亦师亦友：孔子与子路

——话说师生友情

二十、应该怎样正确对待交友？（课本76页）

答：应该注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

这部分内容，课文上所选与《论语•季氏第十六》有着惊人的相似。《论语•季氏第十六》中，孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，有便佞，损矣。”

《思想品德》（6年级上册）第76页，相关链接栏目中这样写道：

益友是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能够帮助自己上进。

在益友中，有一种朋友更为珍贵，那就是能够直言不讳的指出对方的错误，并真诚地帮助对方改正错误的朋友，这叫作诤友。

损友是指品行不一、表里不一、没有真才实学的人，这种人会给自己以消极的影响，阻碍自己进步。

这里我们不想多说，我们讲几则孔子和子路的故事。他们虽则师徒，实则诤友。

《论语•雍也第六》中，子见南子，子路不悦。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之，天厌之！”南子是当时卫国国君卫灵公的妻子，外表漂亮妖冶，好大喜功，作风不检点，而且卫国的内乱，她也难辞其咎。孔子急于得到卫灵公的重用，所以走夫人路线。这一点，遭到了子路的坚决反对。孔子去拜见这个名声不好的女人，面对子路的满脸的不高兴，孔子有口难辩，所以只好跺着脚赌咒发誓，说如果我是有什么不好的企图的话，老天爷会惩罚我！由此可见，师徒的真挚的友情和相互关爱。

孔子对于子路的批评，也是直率的。《论语•先进第十一》中，闵子侍侧，訚訚如也；子路，行行如也；冉有、子贡，侃侃如也。子乐。“若由也，不得其死然。”

这里孔子通过几个弟子的谈话，看到了弟子们的不同的修养，对于子路过于强硬的个性不无担忧。因为生逢乱世，生存是第一位，孔子为子路的前途和命运担忧。为了让子路明白这一点，孔子还专门找子路谈话，希望这种谈话能对子路今后的成长有好处。

这就是《论语•阳货第十七》中的：

子曰：“由也，女闻六言六弊乎？”对曰：“未也。”

“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”

如果我们仔细分析，子路身上，好仁、好知、好信、好直、好勇、好刚等品德都具备，就是好学方面有所欠缺。

孔子直接指出，子路这种不注意学习的缺点不仅害人而且害己。

《论语•先进第十一》中记载。子路使子羔为费宰。子曰：“贼夫人之子。”子路曰：“有民人焉，有社稷焉，何必读书，然后为学？”

子曰：“是故恶夫佞者。”

子路派一个叫子羔的年轻人做费地的官长。孔子知道后，说子路啊，你这是在害这个年轻人啊！子路觉得很委屈，说那个地方民众基础很好，土地肥沃庄稼收成也好，何必一定要读书啊。

孔子听到子路的非常生气，说你真是一个可恶的能说会道之人！

现在我们干什么，都讲究持证上岗。这是对事业的一种负责，也是对人才的一种负责。孔子所倡导的学而优则仕，仕而优则学，就是强调了不断学习的重要性。

对于子路性格的完善，孔子是不遗余力的。《论语•子路第十三》中，子路问曰：“何如斯可谓士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”从这段话中，我们可以看出，孔子教导子路，与人相处，要像兄弟一样相互劝勉和顺，我想这些都是针对孔子刚直的性格和不注重学习而言的。

子路的性格，有着很强的代表性。今天我们身边的多数人，都属于子路一类的人，所以我们重点分析子路和孔子的故事，对于今天的我们或许能有些帮助。

孔子面对子路，指出了继续学习不仅关系到自身素养的提高，不仅关系到事业的成败，而且关系到自己的生命价值是不是真正得到实现。真可谓是鞭辟入里教人教心的诤友。

我们从中学到许多宝贵的东西，不管是对于我们身边的老师、同学还是我们的父母，如果真的有错误的话，我们就不仿做当面敢批评的诤友，但是一定要注意方式方法，态度当然要真诚，自己必须具有足够的智慧才行！

因为批评一个人的话语，总没有表扬一个人的话语那么顺耳，如果没有充足的事实道理论证难以起到相应的作用，甚至是适得其反！

我从十八岁半淄博师范毕业，走上三尺讲台。在人生历程中，接触最多的是学生。很多东西，我是从学生身上学到的。

走出闭锁心理。我师范毕业的时候，我的恩师秦克铸先生曾经单独找到我，不无担忧的说，所有的学生中，我最不放心的就是你了，你能否适应将来的教学工作。记得我师范三年，和老师同学说过的话，满共不过几千个字。那个时候，我零零星星的写点日记，更多的时候，看师生的书画作品。虽然不出声，但是我与师生的书法作品交流，我看到了师生们非常丰富而且高尚的内心美好世界。这种美好，在许多年以后一直激励着我。我的这种闭锁心理，不是向真善美关闭了自己的心扉，而是通过艺术这个渠道向生活中艺术中的真善美敞开了自己的心扉。只是没有与同学交流我心中的这份感动和兴奋而已。那个时候，让我欣赏的还有音乐与舞蹈艺术。虽然我知道自己没有这方面创作的天赋，但是我对于音乐美术和书法的感悟是非常强烈的。

第一个教会我切土豆丝的是我的学生。记得那是在课下，我到与教室紧挨着的厨房里去切土豆。与我年龄差不了太多的学生便从窗户观察我，看我把土豆切成块要炒着吃。一个男同学便微笑的走进去，教我如何切土豆丝。我非常惊讶，问同学怎样学会的，同学告诉我在家里都是他切土豆丝的。那一年，我十九岁，我的学生大概是十五岁吧。

第二，学生教我严格管理。我是一个不善于管理自己和别人的人。这个弱点给我的教学生涯带来了很多的弊端。记得当时我班的班长叫朱怡强的，组织班委骨干拟定班规，而且建议我要严格督促落实。现在想来，多么的可贵。但是我的大脑像是蒙上了猪油，却是如何也感受不到如何提高自己。因为我们有传统文化的根底呀，我学习的只是一些让自己提高成绩的办法。至于如何做人，如何管理人，我的头脑中无论如何是没有这个概念的。

记得当时有个著名的数学家叫陈景润，他研究出了哥达巴赫猜想。他最初是被分配到一所高中当数学老师，却是怎么也给学生讲不明白数学题。于是非常了解他的班主任，将他调回原来的大学当图书管理员，帮助他完成了这一举世闻名的数学研究成果。

第三，帮我规划人生。我不是陈景润一样的奇才，于是当时有些关心我的同学说，你怎么不去乡镇企业上干呢？因为那是乡镇企业非常红火，工资是当老师的好几倍。

第四，成了我的助教。一个喜欢唱歌，擅长唱歌的同学，帮我上音乐课。另外同样具有艺术细胞的人，帮我排练合唱节目；还有一组同学自编自演了小品等等。