寻找教师幸福之源

教师的幸福，在于教育学生如何做人。用一句非常时髦的话说，教育真正的意义在于培养学生的情商。中国传统文化中，就把知识技能的培养称作“小学”，把培养如何做人做事的教育称作“大学”。

很多教师或者家长，形成了这样一种共识，就是一个真正懂得做人做事的道理的学生，是不用老师和家长催着自己学习或者完成作业的。这种被人催着逼着的学习，实际上不是一种真正意义上的教育。教师不是排斥逼迫和吃苦，而是真正的教育应该是学生自觉的自己逼自己，自己为了享受到学习成功的快乐，自觉的刻苦学习。

一位著名的教育家，曾经说过，真正最高的教育境界，就是达到不教而教。实际上，就是让学生学会自我教育和自主管理。在这方面，魏书生老师做的比较好，所以魏老师的文化课教学没有那么多的倦怠和劳累。

要培养学生的自我教育和管理能力，教师首先要学会自我教育和管理。只有这样的教师，才能找到自己的幸福。有人说幸福是什么，幸福就是小猫背后的尾巴，当小猫千方百计要抓住自己的尾巴的时候，永远抓不住。但是当小猫正道直行的时候，幸福的尾巴就紧随其后。教师的幸福，就是教师正道直行之后的一种自然获得。

现实社会，常常用教师所教学生的文化课考试成绩，作为教师成功与否的一种考核。于是出现了一些貌似优秀的教师和学生，贻害社会和家庭。实际上，真正的教育应该是自己的道德完善并帮助学生完成道德的自我完善。

教师应该珍惜自己的岗位，这辈子不但做人，而且成为一个教育别人怎么做人的人。也就是说，在做人如何做一个更优秀的人这个方面，就是比一般的人有更多的发言权。可是以文化考试为标杆的教师考核，使很多的教师迷失了自我的人格，找不到自己追求真正幸福的途径。

做一名幸福的教师，就应该实现自我的超越。懂得比考核教师是否称职，有一个更高的更好的标准，就是善。这种善中，有一种精神的信仰和自我的超越在里面。记得史铁生曾经说过一句话，没有人对自身的超越，那么人永远生活在痛苦之中。作为一个人活着，作为一名教师我从事着工作，不可避免的只有脚踏实地，又能超越自我的人，才能极大的改善着自己的心理状况。

我也想借此机会，与广大教师在辛勤工作热爱生活的同时，找到自我心灵的超越途径和方法，去挖掘自身的潜能，去开发自身的智慧，去书写自己美好的教育人生！