续上篇：主题四：如何正确有效地启蒙？

问题1：精读好还是泛读好？

l  精读和泛读如何理解？

l  不要把家变成英语培训班，不要把自己变成老师，我们是父母。家庭英语阅读不是精读，也不是泛读，而是自由读。

l  别惦记着考孩子：是否理解，单词是否记住，中文是否知道，语法是否懂。

l  别把孩子的阅读兴趣扼杀在摇篮里。

问题2：阅读英文绘本需要翻译吗？怎么确定孩子读懂了？

《英语，阅读是金》P40 松饼是松树做的饼吗？

l  如果每一页每句话都要翻译才能够读懂，请换书。

l  不要主动翻译，除非孩子问。也不要直接给中文意思，而是鼓励孩子猜测，猜不准不是重点，重点是孩子愿意猜。

l  孩子不傻，读不懂他不会抱着书读，只要他读，就一定有他感兴趣的东西，哪怕只是看图，也是阅读。有一种不懂叫你爸妈觉得你不懂。

问题3：应该怎么与孩子进行互动？

l  外研社的英语分级绘本很多都配有家庭阅读指导手册：读前，读中和读后指导。

l  读前：连接孩子的兴趣，让孩子做出猜测

（《英语，阅读是金》， P32，猫的肚子和爸爸的肚子）

l  读中：如果孩子可以自己从头读到尾，就不要打扰。如果孩子愿意交流，就和他交流，但不要考英语。如果孩子读不下去，我们需要根据情况想一些办法。

l  读后：不是出题考孩子，或者问理解、单词、翻译什么的，而是专注内容本身，比如生活中是否遇到过类似的事情？结尾可以有什么不同？外化等（《英语，阅读是金》中有很多例子）

问题4：只读故事就行吗？

l  读物的两大类型：故事和非故事。

l  故事，特别是连续的故事，营造对人物和场景的熟悉感和亲近感，会有助于理解。

l  非故事：信息更密集，可以帮助增长知识，集中接触某一主题的相关词汇，信息的呈现也更加逻辑化，有助于思辨。

金句：阅读不是学英语，阅读就是学英语，阅读超越学英语。

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