剑桥大学是仅次于哈佛大学诺贝尔奖获得者最多的高校（维基百科提供的数字为118人），近年来几乎年年都有。做到这一点，一定有它独特的办学禀赋，即便是传统或者良性循环，也需要有确保可持续发展的机制，它究竟是什么呢？

我对此一直很好奇。按照中国高校的常规思路，能想到的有高薪、淘汰机制、科研量化考核等等，但聊多了以后我明白了，如果我再把这些搬上来作为能够吸引和留住老师的机制，一定会尴尬得无法收场，我是在怎样一个没有境界的环境下苟且呀，因为，这三样不是剑桥的魅力所在。就拿科研考核来说吧，当我提出这个傻问题的时候，我得到的回答是：要启动这样的考核机制，必须老师们投票通过，你觉得老师们会对这样的动议投赞成票吗？

剑桥虽然被媒体描述成英国最有钱的大学，但是，老师的工资并不见得是英国最高的，也没有淘汰机制，除非有违规行为，哪怕初级如lecturer（中文可以理解为讲师），进入剑桥后都可以踏踏实实地工作到退休。学校对老师没有科研要求和考核，你没有科研成果也没有人赶你走。

尽管如此，剑桥的老师教学和做科研都很玩命，完全自我驱动，你追我赶，成果卓著。我想这也不可能仅靠学校的使命“通过追求教育、学习和研究的最高国际水准贡献社会”（to contribute to society through the pursuit of education, learning and research at the highest international levels of excellence）支撑着吧？

从这里的老师那里听到最多的一个词就是“自由”（freedom），它不是说说而已，而是有一些确保自由的机制：没有谁管谁的概念，领导都是由senior members（资深成员）组成的委员会选聘产生，而不是上级指派。学术成果归个人所有，老师不仅可以自由地从事副业，大学还专门设有commercial arm（可以理解为老师的经纪公司），为不擅长或者没有时间把自己的学术本领变现的老师们与外界牵线搭桥。大学为老师提供强大的律师团队，解除老师的后顾之忧。确保资源顶级配置，不仅是硬件（图书馆、实验室、办公室、餐厅…），还有顶级的Staff团队（可以理解为我们的职能部门或者后勤），厨师、花匠都不是一般人，让老师们整天赏心悦目地在学院里干到天黑 … 总之，上上下下为老师营造了绝对安心做学问的氛围，最大限度地排除一切不便和干扰。当然，还有一点，剑桥最重视本科教育，不遗余力遍揽全球顶尖学生，牛的老师与牛的学生之间的相互渴望和互动，形成了学术鲜活的动力。

这只是一个外人能够看到和听到的，但足以打动我们的向往。学者有学者的智和愚，我想剑桥大学恰恰把脉了学者最在乎的那些感觉，才得以广聚英才，百年传承，传统与创新相得益彰，魅力无穷。

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