昨天，我和国际教育学院高中国际部的同事们一起参加了剑桥国际考试部（CIE）在北京的研讨会，CIE是做A-LEVEL（即英国高中课程体系）考试的机构之一，在中国发展迅速，很多中国的高中国际班都采用了A-LEVEL的课程，我们明年开始招生的北外附属苏州湾外国语学校的高中国际部也将采用这一课程体系。

       这里，我省去介绍A-LEVEL，感兴趣的家长可以到网上搜索，介绍资料很多，我只是感慨于现场一位来自深圳老师的提问，她说家长总问她中国高中课程体系和A-LEVEL有什么不同，孩子该如何做出选择？她不知道如何回答。现场的两位中国专家说了几点（他们说得比较隐晦，因为不可能在这么公开的场合力挺一个国外的高中课程体系）：比如我们只有数学课，但是A-LEVEL却可提供更细致的数学分科，让学生学得更加深入；我们的考试是分值制，差一分都看得出来，而且往往可能因为一分之差而失去一些机会，但A-LEVEL是等级制计分，学生在哪个层级就学到哪个程度，不至于为了多考一两分而题海战术。

      其实，对这样的问题大可不必在学术层面上纠结，让孩子和家长做出选择，就是简单的两个原因：第一是孩子精力有限，任何一个高中课程体系的设计都是让全日制学生满负荷量学习的，所以，我们不可能指望孩子同时学习两个高中课程体系，特别是如果我们希望孩子两个都学得很出色更是不太现实。如果孩子们能够轻易做到，要么是神童，要么是这两个高中课程体系有一个太弱智（事实不可能是这样，因为中国高中课程体系可能是全球最具挑战的，而A-LEVEL则是全球认可范围最广的）。

       第二是国际认可度。在会上我遇到从上海一所私立学校来的老师，我问他们学生是否要学习中国高中的课程，是否需要参加中国的会考取得中国高中毕业证？老师说，如果单从出国留学角度讲，这些都不需要，因为英美等大学是不可能根据会考成绩或者学生的高中毕业证书来录取学生的（其实国内大学录取也不看这些！），既然国外大学都不要，学生干嘛要在这上面花时间呢？而A-LEVEL课程成绩则可以直接用于英美等国的大学申请，不仅有着广泛的国际认可度，并且有利于国际学生学业水平之间的横向比较。在这里必须让我们深刻反思的是，我们中国的高中课程体系推出的年头也不短了，而且拥有世界第一的高中学生数量，但是这一体系却没有国际通行的认可度，甚至学生成绩单的真实度都被国外大学质疑，为什么？如果我们不能让自己的课程国际化，只能被国外的课程国际化了。

       与会分享A-LEVEL办学经验的两个学校代表的发言也很有意思，一所完全由外国人办的私立国际学校，用很大的篇幅介绍他们如何将西方、东方和古典的教学理念和方法融合在他们的教学中，让学生具备思辨能力，举例是学生谈学习中的收获；另外一所中国公立学校的国际高中部，则用很大的篇幅介绍他们学生的A-LEVEL成绩成绩和全球的平均成绩的比较，并列出考取名校的学生名单。这就是典型的东西方高中教育理念的差异。

     家长看准最终的目标，就不会再纠结于孩子的选择。