今天是营地的第八天，孩子们被分为两组，一组上午上课，下午游走牛津，一组正好反过来。

    牛津大学根据孩子们在行前选择的专业方向，把他们分为四个小组（PPE 哲学政治经济, Natural Science自然科学, International Relations国际关系, Business商务），分别由牛津在读的研究生和博士生担任讲师给他们上课，计划用两个半天的时间让孩子们了解他们所选择的专业大概是什么内容，今后的从业方向是什么。前两个小组组成一组，后两个小组组成二组。

     我和唐老师分工，我跟听哲学政治经济和自然科学，她跟听国际关系和商务。然后我们两人再一起碰一下讲师的情况和孩子们的参与情况，以便第二个半天能够安排得更好。

     我跟听的自然科学课还是比较传统的，老师用PPT讲，时不时停下来问孩子们问题，而PPE（philosophy, politics, economy哲学政治经济)课则很特别，任课讲师是Oxford Union的现任主席Mayank Banerjee（类似学生会，不过牛津的学生会很多，但这个据说是最大最有影响的）。孩子们在上课前还拿这个课程的名称开玩笑，说这是post physical education（后体育课）,却没有想到这课上得真像一个体育课：老师通过做游戏的方法解释经济学原理marginal benefits,让孩子们分别从单独一个人到七个人一起在教室的两个椅子间运送14样东西，计算完成任务的时间，孩子们为了打破时间记录，不仅要不断地根据人数的变化改变传送技巧，还要来回奔跑，所以脑筋和体力一起锻炼了，体验了这与众不同的上课方法。要说就三小时的课，不可能让孩子们对这样一个三合一的专业有多了解，但通过这样一种上课方式，勾起了孩子们的好奇心是一定的。孩子们都当即表示要回去多看看这方面的书。

      一组的孩子们在上午听完了自己专业的课程后感觉不过瘾，提出下午不参加游走牛津的活动了，而是和二组的同学一起听其他专业的课程，孩子们说牛津可以再来，而这样的课程只有这一次机会。真是让我们感动的孩子！

     但是游走牛津的活动也不亚于一个课程，英国小伙Paul是我们的导游，一个讲故事高手，沿着一路上的景点（学院）不停地给孩子们讲他们在简介上不可能读到的信息，听得我们哈哈大笑，不管真假，这些看上去一本正经的学院鲜活地展现在我们眼前。

    晚上，孩子们则分为三组开展寻宝游戏Treasure Hunt, 从另一个角度探索牛津。

    剑桥和牛津哪个好？接待我们的老师、导游都不断在问我们这个问题，并且一副誓与剑桥比高下的决心。我想，如果我们先来牛津，再去剑桥，剑桥人也许会问我们同样的问题。但是对于孩子们来说，不是比哪里更好的问题，而是意识到无论是我们的英语还是智慧的成长，都有了一个更高的目标。