人在英国，深夜收到外研社少儿分社的消息，我的第三本关于青少英语教育的书《英语，阅读是金！》已经开始入库了！

      这本书是和《英语，儿子“教”我学》和《英语，孩子这样学》一并策划，筹备了三年，并且我不再是一个人在战斗，而是和北外四位老师妈妈共同编写。仅以本书的序言来彰显英语阅读的力量！

序：相信阅读的力量

       那是北京一个难得的蓝天，我坐在家中阳台的躺椅上，沐浴在暖暖的阳光下。第一次看到本书四位妈妈的阅读手记，读着读着，泪水竟不知不觉地湿润了眼眶。我感到有些莫名，因为实在没有读到什么可让人泪奔的情节，但就是这几位妈妈在引导孩子开展家庭英语阅读过程中点点滴滴朴实的倾注，时而骄傲，时而气馁，时而欢畅，时而焦虑，活生生地把一个孩子的成长和伴随孩子成长的妈妈的成长展现无遗，掩映不住的浓浓爱意足以唤起所有父母的共鸣。

       因为有爱，阅读才如此有力量！

       本书与您分享的是四位4～8岁的孩子和他们的妈妈历时一年开展家庭英语阅读的记录和感悟。这四位妈妈是“爱阅团”[1]一期和二期共120多位家长中的代表人物。她们提出的40个话题浓缩了不同年龄段的孩子在读前、读中和读后的常见问题，从中提炼出孩子家庭英语阅读的规律和方法。

      作为北京外国语大学的英语教师，她们拥有得天独厚的条件：精通英语，谙熟英语教育理念和方法，获取英语分级读物的便利，随时与同行交流的机会……但她们也拥有所有父母都会遇到的纠结：孩子不爱读怎么办？孩子读不懂怎么办？孩子坚持不了怎么办……她们更拥有所有父母所共有的对孩子真挚的爱和对他们成长的期盼！

       爱孩子，爱阅读，爱参与阅读伴随孩子成长的历程，这些不是北外英语教师的专属，而是每一位相信阅读力量的家长天生的禀赋。

       相信阅读的力量，我们不会质疑这句话，但我们相信到什么程度呢？即使是一直在北外教英语的我，当初也以为自己很相信，总是鼓励学生阅读，却从来没有为此采取过切实的行动（除了上课），也没有做过专门的研究，让小小的孩子在家里做英语阅读更是一闪念都不曾有过。直到八岁的儿子，通过以自主自发为主的家庭英语阅读，仅用四年时间，就实现了从英语几乎零起点到创作20万  字英文小说的成长，才令我对阅读的力量彻底刮目相看。

      从关注儿子的个案开始，阅读（特别是家庭英语阅读）的魅力让我越来越痴迷。教孩子读故事，参与研发北外青少故事教学的课程体系，走进图书馆、书店、书展、中小学和企事业单位分享“阅读是金”的理念，参与全国教育科学十二五规划教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”，参与北京市妇联、外研社和北外青少联合举办的公益活动“共读一本书，同种一棵树”，参与外研社杯“我是书虫”阅读漂流活动，加入“爱阅团”家庭英语阅读社区的专家组和科研组。通过这些活动，我接触到了更多阅读创造“奇迹”的理念和故事，也聆听了不少家长的迷茫与困 惑。

       为什么同样一件事在一些孩子身上成就了“奇迹”，而在另外一些孩子身上却成了纠结？阅读本身没有错，问题出在我们的理解和方法上，复杂在孩子千姿百态的个性和需求上。4～8岁是英语启蒙听读和拼读朗读的阶段，这个阶段必须有家长的引导和伴随，孩子才能顺利进入独立默读阶段，成就终生阅读的习惯。所以，我一直期盼着有这样一个平台，让相信阅读力量的父母们能够相互交流，彼此支持。本书就是这个平台的组成部分，更有令我们期待的“爱阅团”在线家庭英语阅读社区的推出，使英语阅读真正走进你我的家！

       让我们从这四位妈妈和她们的孩子在家庭英语阅读中所发生的故事出发，来一起体验、实现和传递阅读的力量！

曹文

2014年春季于北京