这两天在南京开中小学英语网络教学的研讨会，和当地知名的师范大学外语系的专家们以及一些中小学英语学校的老师们交流，首先抛出的问题就是现在沸沸扬扬质疑中小学要不要学英语的声音。这边研讨会还没有结束，就看到了北京进行中高考改革的信息，英语“终于”被开刀了。

    我相信有北京做示范，这股风会刮遍全国。我们的老师直给我发短信，曹老师，这对我们意味着什么？我说，这意味着我们教英语的会更火了！道理是：要是以后不是人人都多多少少真真假假会那么一点英语，会英语的人岂不是更升值了？

    南京的媒体采访时也问了这个问题，我说，这只是数字游戏，能够改变什么呢？能够提升语文教学的品质吗？能够改变英语教学的应试吗？只不过数字让人看的更清楚，觉得你有所作为了，而对课程设计、教学和师资的全面提升却可能是一代人甚至几代人的事情，外人一下子也看不出来，谁没事干这苦差事呢？

     这次和南京同行们交流，我问他们，为什么远郊区县的英语老师总是体育、美术什么的老师改行做的，不能有科班出身的，起码是语文老师改行吧。他们告诉我，因为每个学校的编制是按照学生人数固定的，老师够了，再合格的老师也进不来，否则完全是学校要背这个成本，只能等有人退休了。之所以是体育、美术、音乐老师改行做，是因为他们课时不满，用英语课时正好做填充。我说天哪，就因为编制问题，我们竟然可以“草菅人命”宁肯让不合格的老师来教孩子，这是什么教育理念！

    英语为什么如此让人不待见，一方面是因为其他科目不好动，还有一方面是因为英语教学太不成功，让人觉得费了这么多劲，花了这么多时间，还没有学好，太不值得。对此，我们做英语老师的应该检讨。

    在研讨会上，有嘉宾说，曹老师，你们不该做老师的工作，你们应该做家长的工作。为什么呢？因为老师改变不了什么，课内教什么不是由他们来决定的。说得正是。但是要真的放开了也令人担心呀！看来真是怎么着也不是，只有在课外英语培训体系中颠覆并超越了！