周末皮卡书屋的活动中好几位家长问到了这个问题：孩子的母语阅读能力很强，所以要么就拒绝浅显缓慢的英语阅读，要么拿起英语读本就先找译文，或者不愿意自己读，要让爸爸妈妈用中文讲。这样的情况怎么办？

    我很为难，因为我没有答案。我也很关注，因为很多家长都提过同样的问题。

    对我们孩子来说，读中文比读英文快这样的状态会伴随他们的一生。现在的我就是如此，中文阅读我能够一目十行，但英文阅读只能一行一行地看，不可能那么快。

所以，关键不在于我们非要把孩子的英文阅读训练得和中文阅读一样好（因为不太可能），而是让他们接受这个事实，却仍然喜欢英文阅读。要做到这一点，就是两者之间的差距不能太大，在语言层面上，不能说中文都读100多页的文字读本了，英文却仍然看不懂配图的只有三个字的句子；在认知层面上，不能中文都在读星球的奥秘了，英文却只能读龟兔赛跑类的童话故事。

    要缩小差距，最好的方法就是尽早开始英语阅读启蒙，不要觉得孩子26个英文字母都不认识呢，不可能做英语阅读，或者过去时还没有学过呢，怎么能够读懂故事？高质量的英语启蒙读物都是为母语是英语的孩子开发的，我们的孩子读这些读物可能会面临语言和认知的错层，即读本中的故事情节可能符合我们四岁这个年龄段孩子的认知，但其语言难度我们六岁甚至更大的孩子才能够驾驭。

    这个错层在10岁前都不会太过分，因为这个年龄段之前的孩子对绘本和童真的故事都比较接纳；但10岁以后就很难说了，因为无论是我们这里还是英美，这个年龄段的孩子的阅读能力已经达到看章节书的水平了。当我们的孩子已经不屑读绘本，但英语水平又不及，没有了示意的图画帮助，读懂章节书是难上加难。

除了趁早启蒙外，就是我们的正确引导，让英语阅读成为孩子的渴望。尤其是对开始晚的孩子,更需要我们开动脑筋让孩子迈出第一步。晚开始的孩子其实有认知以及自主学习能力上的优势，他们可能可以用极短的时间取得年龄小的孩子需要很长时间才能达到的阅读水平。儿子在英语阅读是零的情况下，只用了三个月的时间从最简单的一个字一句话的绘本最终赶超了他所在的英国小学同年级的很多孩子。但如果他的启蒙阅读是在四岁，我想他可能需要两年的时间才可能达到这个水平。

    所以，面对孩子汉语阅读的强势，我们不能知难而退逃避英语阅读，否则孩子的英语学习就不可能有太大的期待了。我们要做的是充分利用孩子爱阅读以及已经具备了很好的阅读能力的优势，在开始阶段多下些功夫对他们的兴趣和自信做引导，等孩子走上正轨后就不用我们操心了。

    欢迎家长们贡献自己的妙招！