最近家长问的最多的问题就是阅读，怎么读，读什么，孩子不喜欢怎么办。我说开一个书单很容易，但是阅读过程中有很多细节却不是一两句话能够讲清楚的，而且每个孩子都会有不同，需要我们仔细观察，并且引导孩子。

    咱现身说法，继续讲讲我教不到四岁的小外甥读英语的事儿。我特别注意观察细节，并且发现细节在不断验证我的想法。

首先，有兴趣才有学习。这两天典范英语已经念了四个故事了。这四个故事中有三个都是在不同的情景下介绍一家人：Mum, Dad, Kipper, Biff, Chip, Floppy（爸爸，妈妈，三个孩子和一条狗），反复出现他们的名字。我曾用中文问他最喜欢谁，他指了Kipper（故事中的小儿子），难怪，因为这个小儿子看起来和小外甥同岁。故事没有念几遍，他就能够在我问了Who is it?后用手指着画中的爸爸说Da (应该是dad，但因为后面的d不明显，他忽略了)。更让我惊奇的是，他第二个完全自己念出的词是Kipper。按说Mum, Biff, Chip这三个单音节的词更容易记住并发出来，但是因为他喜欢Kipper，所以反而先拿下了这个有些挑战的双音节的词。由此可见孩子学会什么不在于难易，而在于兴趣。

    还有，亲情阅读。这天，我要当着妹妹的面做学习成果汇报了，我让小外甥坐在我们两人中间，没想到小外甥非要坐在妈妈腿上才肯听我讲故事，看来想听我讲故事是假，要坐在妈妈腿上是真。

    再者，结合孩子的生活。第三个故事是讲Pancake Race（煎饼比赛，就是一边拿着平锅向空中抛煎饼再接住，一边赛跑），故事首先介绍frying pan，正好小外甥有一个这样的玩具，我让他拿过来，然后用一张纸当pancake，和他一起模仿故事中的人物进行pancake race，他可开心了。

    另外，孩子对画有出色的观察力（八大智能中的视觉智能）。典范英语我也算读了很多遍了，这次头四个故事也是反复看，但是小外甥还是发现了一个我从未注意的细节，就是Pancake Race的一幅画，比赛中有个人抛煎饼没有抛好，结果煎饼扣在了她自己的头上，很搞笑的一个细节，我忽略了，却被小外甥扑捉到了。

    最后，最重要的，在开始阶段，对于这么小的孩子，阅读就是阅读，不是学习英语。我外甥一阵风一阵雨的，一会儿要听我讲，一会儿又不要。只要他要听，我就给他讲，只要他说不听了，我马上就不讲。不给他任何非得怎么样的压力。我外甥是这样的孩子，大人越让他干什么，他越不干什么，所以让他显得挺有主意的，他就会主动做事了。现在，尽管他没有哭着喊着让我读故事，但每次他来，我拿起故事书来给他读，他从来没有拒绝过我，只是读的时间有长有短罢了，因为他知道，书读起来可以随时放下。