您写了好长一段评论呀！我写着写着回复，觉得干脆就您的问题写一篇博文吧。看得出您对孩子的教育很上心，您自身又有得天独厚的条件，所以您并不是典型家长，问的问题挺专业。我是这样理解您的问题的，与您切磋。

1.        过于超前学习，比如达到你孩子的英语水平，孩子今后上初中、高中时应该不会有所骄傲、不屑于学校的学习内容吧？

我目前没有听到哪个家长说因为孩子英语超前而影响学校的英语课程学习，我听到的更多的例子是英语超前的孩子不仅让他们在学校的英语课上充满自信，而这种自信也可以带到其他学科的学习中。当然前提是孩子不是超前学习了学校内的英语课程，如果只是学校课本提前学，可能会有问题，本来课本就兴趣索然，还要学两遍？！

2.        我所选的教材是否合适？曹老师有没有更好的系统教材推荐一下？

您没有说您现在使用的是新概念青少版的第几册？新概念青少版是我们大学出版社的产品，所以我不敢放肆。但是我觉得它更是市场需求的产物，而不是学术研究的产物。什么教材合适，关键要看您对孩子英语学习的目标期望，如果是能够对课内英语考试应付自如，新概念足够。但如果是为孩子将来出国留学或者以实用为导向而不是语法翻译的应试技能为导向的实力，则需要考虑其他系列教材。无论选择什么教材，您一定要了解它所依据的标准是什么，和您的标准是否契合。

3.        如果要让孩子们的英语水平更快地进步（当然，不能只求快，扎实的基本功更重要），教学强度与每周学习频率是否足够？

一周一次是多数孩子课外英语学习的模式，不能算少了，当然，如果一周能够两次或两次以上更好，因为英语的进步就是靠大量的输入，是和时间投入成正比的。即使一周只上一次课，只要坚持每天英语阅读，也是非常有效的。

4.        现在两个孩子基本上还没有任何英语写作经验与能力，如何一步一步进行培养？

四五年级完全可以开始写了。如果是指导性写作，可以让他们参照新概念的课文，从抄写开始，到仿写，逐步到自创。要从写故事开始，而且要有大量的阅读基础。如果是培养写作习惯，可以鼓励他们写英文日记，相互交流，或者相互配图。让孩子们爱上写作是第一位的，所以您在开始时不要给他们的写作改错，只要他们愿意写，您就挑出好的句子和词来表扬。慢慢他们就会越写越爱写，越写越好了。

5.        请对我目前的教学方法、教学规划进行具体的建议。

我觉得您这两个孩子一定有很好的学习能力和很高的学习愿望的孩子。您先让孩子们听，再跟读，再学句型和单词，再笔头和口头输出，这样的顺序是对的。但是，对您教音标我有保留意见，四年级的孩子可以尝试着让他们总结英语的拼读规律，不依靠音标而是通过单词的拼写就读出来。

有您的指导，孩子们一定能够越学越棒。