风云涌动，这阵子频繁地碰撞网络学习系统、互动白板、电子书包、ipad应用事宜，用一个时髦词就是technology bling（让人炫目的技术）。做网络教育的我们，确实该琢磨这些事儿。

刚刚入行网络教育时，我一味地认为网络教育就是在网上学习，只要学生上网学习，我的目的就达到了。但是，这个理念让我的博士研究陷入了困境，最终让我走出来的是多模态学习系统理论（简单地说就是通过分析学习者的学习生态，构建一个有由多种学习模态集合的学习系统），也让我明白了无论是传统的黑板粉笔纸质教材还是现代的白板平板电子书包，让学习发生才是根本。

现在时髦卖概念，尤其是这些现代技术的家伙让我们还有孩子一看就被吸引，也让课堂的主要英语输入源从老师转移到了屏幕上。所以，师训可以不再是如何提高英语水平和教学教法，而是如何用好这些现代技术，当然，这也符合中国的国情，迅速弥补老师资源的匮乏。

但是，技术不是学习，终究有玩腻的那一天。学习过程中影响力更大的不是屏幕上的知识本身，而是活生生的老师、家长还有伙伴，他们的高度决定孩子的高度。最终我们是需要掌控技术而不是被技术掌控的老师让学习回归根本，关心学习是否真的发生了。

为了适应市场，我们需要玩炫的，但是我们要确保不被technology bling闪瞎了眼睛。