初一的孩子，某实验学校，妈妈对他的英语很重视，除了上实验学校，两年多了，一直跟着一个外教在学某教材（听着教材名字挺唬人的），感觉不错。他们风尘仆仆地来报名有氧读写课程，但是孩子没有通过入学测试。我不愿意让妈妈和孩子失望，想学习的孩子多好，但是因为这个课程要求孩子们已经取得了听说读的突破，不然跟课会有困难，收获也会打折扣。我感到很惋惜，毕竟妈妈对孩子的英语投入不可谓不下本儿，孩子也有灵气，肯定是学习过程出现了问题，比如老师，比如教材，比如学习方法，不然不至于这样。

      其实，我们送孩子到任何一个英语培训机构，把孩子放在那里2课时，哪怕老师再糟糕，孩子再不学，他们也不可能什么都没有学着。如果我们以“学着英语”来判断一个培训机构的质量，我们的要求就太低了。但我们也不可能有耐心等半年看效果，不好了再换，这样的时间我们耗不起。尤其如果我们本身不是英语专业人士的话，孩子究竟学得怎么样，我们也难以作出专业的判断。

     所以，省事的办法就是跟随一个标准，让这个标准随时检验学习效果，不是老师说好和不好，也不是孩子和家长来判断，而是让这个标准来检验。英语学习的投入产出比体现在选择一个标准。一旦选定了标准，就从零起点开始直奔目标学习，不走弯路，不能一会选这个，一会儿选那个。只是在这个过程中孩子们可能出现一些个性化的状况（比如拼写总出错，语法绕不过弯来…），需要通过针对性的短期集训式的学习来补齐。但大方向总保持不变，这样学英语才能做到最佳“投入产出比”。