昨天收到一位青少老师的邮件，在这里和每一位老师分享。无论起点的高低，今后是否还要继续读书，教师职业发展是在不断反思中实现的。

今天上午是您关于教师职业发展规划关于如何为孩子规划成功英语之路的培训。真的如任晓池老师所讲，听完以后觉得倍受鼓舞，觉得自己在教师这行还有很长的路要走，在英语教学上还可以做的更好。
其中感触比较深的就是您第一次提到“I’m stuck.”这句话时，您一一否认了一些传统教师的教学方法。如教语法、词汇、翻译、拼写和音标。其实，这些都是教师教儿童英语常犯的错误：我们经常不自觉地认为孩子和我们的认知是一样的，我们看到了什么孩子就看到了什么。实际上，在成人的世界中是枯燥的，而儿童的世界则是丰富多彩、充满乐趣的。那些枯燥的知识对孩子来说mean nothing，而只有和生活中的情景联系起来的时候他们才会感兴趣。所以我觉得您的这一点给我很大启发。教儿童就是要用标准的语音、地道的语调将生活中的情景告诉学生要怎么表达，学生在反复的听说过程中使知识得到巩固和内化，真正成为自己的东西，等用的时候信手拈来。
另外一个感触很深的就是您讲到的action research。做教师的确是需要大量实践，但如果不能在实践中发现问题、解决问题的话，那只能是大量的重复实践，没有意义。而您提倡教师在实践中发现问题，分析问题，然后去学习，将可能解决方法付诸实践，最终能够解决问题。这样是一个良性循环，也是 一个教师的学术发展的方面。不管做什么，有一套自己的理论和方法，才能把工作做到精益求精。
第二场是关于孩子的规划的培训，其中您主要讲了儿童英语和成人英语教学的点，从生理上（肌肉，听觉），心理上（脸面）和兴趣方面分析的清晰透彻。我觉得眼前一亮，明白了一些成人学不好的原因，同时也深刻感受到了孩子在学习的黄金时期接受好的英语教学重要性以及自己作为英语教师责任之重大。
另一个对教学有很大启发的是您纠正传统教师的几大错误“情结”的部分。由于教我们的老师大多数都是传统的教学方法和理念，围着做题和考试转，自己也就在这样的环境中“麻木”了。但听完后恍然懂得了单词、音标、语法和翻译该怎么教的问题，即：不学单词学句子；不学音标学拼读；不学语法学练语感（阅读）；不学翻译学理解。简简单单几句话，却道出了儿童英语教学的精华。每一句话都高度凝练，涵盖很多的教学的具体内容和处理方法，值得深入理解和慢慢感悟。
今天的培训开头像是打开了儿童教学的一扇门，让我觉得儿童教学真的有很多的门道需要我们自己在教学过程中去发现，去感悟。所以，我当时给自己选了那只在最底层往上爬的那只熊猫是正确的。