2011年1月11日，一个难得的五个1的一天，我应邀为大学的教职工们做了一场“有规划才有未来”的讲座。虽然这一主题的讲座我已经做了不少，面向同事们、家长们、企培客户们、合作伙伴们，当然还有私立和公立小学、中学和大学的老师们，但是毕竟这一场与众不同，因为没有比这更叫“班门弄斧”的了。

      来的有我熟悉的英语老师同事们，也有非英语院系和职能部门的老师们，甚至有退休的英语教授爷爷，更大的惊喜是大学前任校长也来到了现场，她说看到了大学网站上的讲座公告，就想来听听。我心想，也许校长是纳闷我这是在搞啥，当初她明明是让我去做网络教育，怎么转行做起了青少英语，于是来探个究竟。事后我问她，她说听得津津有味，这是件好事，没有想到我们已经悄悄地做得这么多这么好了。

来的老师们即使没有一起搭档过，平时也都打过照面，或者听说过名字，知道我是做网络教育的，但谁也不曾把我和青少英语联系在一起。今天猛然冒出来，把我所经历的孩子的英语教育与老师们分享，把大家惊住了，但同时也把大家收服了，老师们的赞美之词让我们美得睡不着觉了。

恐怕没有哪个大学的老师比我们大学的老师们更重视孩子的英语教育了，毕竟这是外语教育第一品牌的学府。也恐怕没有哪个大学的老师比我们大学的老师们更挑剔的了，因为即使他们自己不是从事英语教学的，耳濡目染也知道什么是高品质。老师们对自己的孩子究竟学什么、怎么学和在哪学也感到很迷茫，但是他们多少有点懂行，所以很容易与我产生共鸣。我也很受感染，如果我们大学的老师都要经历如此的迷茫，更不要说和外语不沾边的那些家长们了。

我知道，学院的员工和大学里的老师们把他们的孩子交给我们对我们来说是多么沉重的责任，但是我们需要这份沉重鞭策我们做得更好更棒。内心里我可能一直在等待着“班门弄斧”的这一天，这既是自信，也是有所图，因为我知道我们大学老师给予我们的反馈与支持一定能让我们的收获最大，成长更快。