1月22日，明天是第二次课，也是第一次正式学习故事，我做了PPT，也使用了最原始的备课方法：准备上课的道具。我坐在床上，一张一张地剪着画，然后把每组剪好的画放到每个孩子的学习袋中；一本一本地看着他们的作业，把写错的地方标出来，并且打分；一张一张地填写好学习记录，然后装到孩子们的学习档案中。我忽然觉得自己好象回到了20年前刚刚开始教课的时候。这么多年在学院，管理和研究工作占了我的大部分时间，我已经不再固定教哪门课程，不再固定面对哪个班级的学生，也很久没有判作业了。虽然也是要讲很多课，但每次的内容和对象都不同，从市场宣讲到学术报告，从面对两个人到面对上百人，什么样的都有，而且总是要在两小时内达到目的，没有第二次机会。在我已远离了传统上的教师工作的时候，忽然又如此地回归了传统，却不再是一本教材，不再是成人学生，不再是高校专业英语，而且一本故事书，一群孩子和简单得不能再简单的日常英语。我都没有敢告诉我的同事们我在做的这件事，他们会认为我“不务正业”，今年我们有一堆很高端的项目要研发，要推广，而我却在这里作坊式地教几个孩子学英语。但我需要证明一些事情，首先是把我儿子教出来的这套故事书能否在中国把其他同龄的孩子用同理教出来，其次是大学老师在教孩子英语时有什么优势和劣势，还有就是我能否在现在误人子弟的少儿英语培训市场撕开一个口子，告诉家长和孩子们英语应该怎么学，怎么学好。