Module5 Playtime Unit1Lingling is skipping.

                                                    2021-2022年下学期英语优质课反思

     英语学科的最终目的不仅仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的学习奠定基础。一堂好课，学生在课堂上由始至终都能保持着良好的心态，积极参与课堂的每个环节。
    但突如其来的疫情让我们由线下课堂转战线上课堂，对于孩子和老师都是一次大的挑战，没有了课堂的师生互动，没有了真实情境的创设，时间的缩短，课程的紧张…如何将20分的课堂上得更高效，学生习得轻松，学的扎实，面对种种问题，我也陷入沉思。

通过教材分析，教学目标的确定，我借助歌曲、图片描述，结合学生的课间活动等，既自然连贯又激发学生的学习兴趣。本节课主要教授了三个游戏的表达，通过多媒体的呈现，学生轻松自如地掌握了skip， play hide-and-seek, play clapping games，以及它们的实际运用，体会游戏的乐趣，以及朋友间的团结互助的情感。

这堂英语课留给我几点重要的启示:

第一:英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，提高课堂效率。而要做到这一点，教师应当善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂氛围，形成紧凑、有序的课堂结构，抓住教学机会最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，引导学生自觉地、主动地、富有创造性地学习。

第二:英语课务必求实。课堂上的“活”最终要体现为效果上的“实”，所以，教师要充分利用宝贵的20分钟，让学生最大限度的吸收所学知识。

第三：英语课务必求真。我们要全面分析教材，结合每个单元的知识点，背后的育人意义，进而确定好每个模块的主题，让课文以语言能力发展为主而整合。引导学生认识自我，认识他人，认识世界，学会做人，学会做事，我们能够指导学生语用语言促进思维发展，辨别真善美，进而有机渗透模块呈现的情感态度和价值观。

结合本次授课，也深刻感受到网课的局限性，反馈出授课过程中诸多问题还需改进：

1. 没有了面对面的互动交流，如何让孩子更集中于课堂，教学手段的单一，不能很好的调动起孩子的积极性和参与度。不同的授课模式，新授、复习的模式化，低年级的趣味性等都需要提升。

2. 不同层次水平的孩子没有得到提升，尤其中上游的孩子，虽然也涉猎英语俚语，绘本的拓展阅读等，但整体授课以保底为基准，缺乏学生英语思维的深度思考。如何将扎实与拓展并存，还需思考。

3.  对于学习较吃力的学生，如何做好保底、辅差也成为挑战，授课中明显有听不懂的现象，所以授课方式要简单易操作，调动学生多种感官的力度参与到课堂中来。

总之，为了孩子的成长，我们要不断的提升，专注做好每一件事，让教学成为一种美好，让孩子爱上我们的课堂。结合新课标提升我们的专业化素养、掌握最新的教育动态和手段，还需要专家和优秀同仁的不断引领。总之，潜心钻研，用心发现，唯努力往之，与孩子共踏英语学习的幸福之旅。