加载中…《教育科研实用指南》真正的教育科研是什么？怎么做？@华东师范大学出版社
(2015-11-10 08:24:25)
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华东师范大学出版社教育科研新书书讯实用的建议 |
分类： 新书书讯 |
牛津大学教授、英国教育研究协会主席Ian Menter告诉你：真正的教育科研是什么？怎么做？
内容推荐
《教育科研实用指南》作者为教育工作者量身定做了一套实用的研究方法。就如何进行研究设计、如何收集和分析数据、如何撰写论文的研究过程，作者提供了大量来自于教育研究前沿理论和自己的实践经验。全书语言简明易懂，辅以图表和推荐书目有助于加深读者的理解。
图书信息
书名 教育科研实用指南
作者（英）Ian Menter 等
书号9787567523463
出版日期2015年9月
定价38.00元
作者
书号
出版日期
定价
作者简介
Ian J Menter ，曾经是格拉斯哥大学教育学教授，现为牛津大学教育学教授。
译者 邱超，华东师大比较教育学专业，英国格拉斯哥大学教育研究专业博士研究生。
目录
关于作者
/
前言 /
致谢 /
第一部分 研究是什么？
为什么要研究？ /
1. 研究是什么？ /
2. 为什么要做实践者研究？ /
第二部分 我们想知道什么？ /
3. 什么是研究问题？ /
4. 教育实践者研究中的价值
和伦理维度 /
第三部分 我们已经知道了什么？
我们在哪里发现它？ /
5. 我们已经知道了什么？ /
6. 怎样做文献综述？ / 关于作者 /
前言 /
致谢 /
第一部分 研究是什么？
为什么要研究？ /
1. 研究是什么？ /
2. 为什么要做实践者研究？ /
第二部分 我们想知道什么？ /
3. 什么是研究问题？ /
4. 教育实践者研究中的价值
和伦理维度 /
第三部分 我们已经知道了什么？
我们在哪里发现它？ /
5. 我们已经知道了什么？ /
6. 怎样做文献综述？ /
第四部分 我们怎么来发现？ /
7. 问卷及其设计 /
8. 访谈 /
9. 焦点团体的运用 /
10. 观察 /
11. 其他方法 /
第五部分 这意味着什么? /
12. 量化数据分析 /
13. 定性数据分析 /
第六部分 我们如何推广 /
14. 如何写出我的研究 /
参考文献 /
索引 /
译者后记 /
前言 /
致谢 /
第一部分 研究是什么？
为什么要研究？ /
1. 研究是什么？ /
2. 为什么要做实践者研究？ /
第二部分 我们想知道什么？ /
3. 什么是研究问题？ /
4. 教育实践者研究中的价值
和伦理维度 /
第三部分 我们已经知道了什么？
我们在哪里发现它？ /
5. 我们已经知道了什么？ /
6. 怎样做文献综述？ / 关于作者 /
前言 /
致谢 /
第一部分 研究是什么？
为什么要研究？ /
1. 研究是什么？ /
2. 为什么要做实践者研究？ /
第二部分 我们想知道什么？ /
3. 什么是研究问题？ /
4. 教育实践者研究中的价值
和伦理维度 /
第三部分 我们已经知道了什么？
我们在哪里发现它？ /
5. 我们已经知道了什么？ /
6. 怎样做文献综述？ /
第四部分 我们怎么来发现？ /
7. 问卷及其设计 /
8. 访谈 /
9. 焦点团体的运用 /
10. 观察 /
11. 其他方法 /
第五部分 这意味着什么? /
12. 量化数据分析 /
13. 定性数据分析 /
第六部分 我们如何推广 /
14. 如何写出我的研究 /
参考文献 /
索引 /
译者后记 /
前言
当前，中小学教师、大学教师和其他教育实践者越来越重视通过在工作中探究的方式实现专业发展。例如，在英格兰，新教师有机会参加教学与学习硕士（MTL）课程的学习。在苏格兰，经验型的教师可以参与特许教师计划。在威尔士，也在试点与苏格兰相似的计划。对于准备做中小学教师和大学教师的师范生们，现在也需要参与一些小型的研究作为他们课程的一部分。
本书不仅对有经验的教师提供直接的实践研究指导，同时还对刚开始接触实践探究的师范生进行实践指导。书中采用的一系列短小文本均出自前苏格兰教育研究委员会（SCRE）。这些文本都聚焦于特定方面的小型研究，比如问卷、文献综述或访谈等。本书每个章节为实践研究者开展研究提供大量单独的且新颖实用的建议。
本书为新手实践研究者，以及全日制工作和学习的实践研究者，提供简便易行的研究方法指导。我们努力追求本书的严谨性，确保高质量的研究工作。为了进一步促进你的研究，我们为你提供了更多的你需要的研究技术和概念。
本书是由我们的研究团队共同完成的。每个团队成员领衔或承担了不同的部分。我们的基本承诺是提供给读者清晰的且有针对性的建议。我们也得到了两位同事的支持：Joh
当前，中小学教师、大学教师和其他教育实践者越来越重视通过在工作中探究的方式实现专业发展。例如，在英格兰，新教师有机会参加教学与学习硕士（MTL）课程的学习。在苏格兰，经验型的教师可以参与特许教师计划。在威尔士，也在试点与苏格兰相似的计划。对于准备做中小学教师和大学教师的师范生们，现在也需要参与一些小型的研究作为他们课程的一部分。
本书不仅对有经验的教师提供直接的实践研究指导，同时还对刚开始接触实践探究的师范生进行实践指导。书中采用的一系列短小文本均出自前苏格兰教育研究委员会（SCRE）。这些文本都聚焦于特定方面的小型研究，比如问卷、文献综述或访谈等。本书每个章节为实践研究者开展研究提供大量单独的且新颖实用的建议。
本书为新手实践研究者，以及全日制工作和学习的实践研究者，提供简便易行的研究方法指导。我们努力追求本书的严谨性，确保高质量的研究工作。为了进一步促进你的研究，我们为你提供了更多的你需要的研究技术和概念。
本书是由我们的研究团队共同完成的。每个团队成员领衔或承担了不同的部分。我们的基本承诺是提供给读者清晰的且有针对性的建议。我们也得到了两位同事的支持：John
Hall和Stuart Hall。他们在本书的规划中发挥了重要的作用，他们的理念对我们的写作非常有启发。
本书的作者均来自英国格拉斯哥大学，包括前SCRE（现为苏格兰教育研究中心）的成员。SCRE在支持苏格兰教师研究方面拥有悠久的传统。不久前，我们的研究团队共同承担了支持教师研究的项目，尤其是开展了“研究支持雄心学校”项目研究。在本书完成之际，这个项目已经完成，我们主要利用了这些工作经验。在此，我们也非常感谢与我们合作数年的所有为该项目作出贡献的校长们、教师们、学生们和其他相关人员。
本书不仅对有经验的教师提供直接的实践研究指导，同时还对刚开始接触实践探究的师范生进行实践指导。书中采用的一系列短小文本均出自前苏格兰教育研究委员会（SCRE）。这些文本都聚焦于特定方面的小型研究，比如问卷、文献综述或访谈等。本书每个章节为实践研究者开展研究提供大量单独的且新颖实用的建议。
本书为新手实践研究者，以及全日制工作和学习的实践研究者，提供简便易行的研究方法指导。我们努力追求本书的严谨性，确保高质量的研究工作。为了进一步促进你的研究，我们为你提供了更多的你需要的研究技术和概念。
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