“绘本漂流”活动将是我们机关幼儿园开展的一个长期活动。是让孩子们利用本园所有幼儿家中绘本的资源，相互借阅，让爸爸妈妈和宝宝接触到更多的经典绘本图书，享受阅读的乐趣，同时也为家长和孩子搭建亲子阅读平台，增进亲子情感。

我班开展了“绘本漂流站”。通过这次读书活动，使我们受益匪浅。和孩子一起读书，使我看到了我的孩子在成长中的不断进步。下面说说本班“绘本漂流站”开展的情况

一、“绘本漂流站”的宗旨

让孩子们在“漂流”中爱上阅读，让教师、家长们在“漂流”中增进交流，让知识在“漂流”中传播得更广更远。

二、“绘本漂流站”的建立和管理

1.每个幼儿带一本最喜欢的绘本，自己为绘本制作一本相对应的记录感想的小书

2.每漂一次，阅读者记录一次（感想和喜欢指数）

3.每月评选出喜欢指数最高的绘本：“最受欢迎绘本”

图书飘流站                      自制相应记录本

记录阅读后的感想                   喜欢指数

三、“绘本漂流站”开展情况

本次绘本漂流活动，大大地提高了孩子们的读书兴趣，加强了亲子间的交流，实现图书的充分有效利用。

1.我班绘本共收集56本，每周一、三为漂流日，每周二、四将书漂回

2.孩子和家长都能遵守绘本漂流规则，一周至少有一小时亲子阅读时间

3.开展“书香家庭”评选活动，家长十分积极，也谈谈自己对“绘本漂流”活动的独特见解。

4.开展“我设计的绘本”活动：续编自己看过的一本绘本内容。使家长和孩子对于绘本的内容和书的结构有了更进一步的了解。

5. “绘本漂流站”已经成为孩子们在晨间、饭后等空余时间最喜欢的区域。

四、谈谈我的感想

首先，孩子们以前对书中的故事内容不够关注，现在学会了思考，当我讲述绘本中的故事内容时，他们总是会提出为什么呀，该怎么办呀等等的问题，并且也能够简单将绘本里的故事情节描述出来，这对孩子在培养语言表达方面很有帮助。

其次，在“绘本漂流”活动中从被动读书慢慢地变为主动读书。普遍家长反映，每次将其他小朋友的绘本带回家时，就迫不及待的让家长讲故事，逐步养成看书的好习惯。通过这次的“绘本漂流读书”活动，让孩子有了很大的进步和变化。如：我们一起共读了《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《月亮的味道》、《圆白菜小弟》等，在与孩子的共读中，让我也掌握了以前所不知道的故事和知识，也从中体会到了孩子的天真、可爱。

第三， “绘本漂流读”是一种潜移默化、润物细无声的学习方法和教育方式 ，只要我们与孩子锲而不舍的坚持下去，我想，会对孩子的阅读能力、观察事物、思考问题的能力将会有很大的提高和意想不到的帮助。

因此，我认为“绘本漂流读书”从不同角度看都是有意义的，但要持之以恒地坚持下去，对我们、家长以及孩子来说都是一个意志和毅力的考验。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们教师、家长和孩子会一起共读下去，与其一起成长，引领共同的进步。