期末测验结束了，每个学生都在考试中检验着自己一学期的努力成果，有些是真的没有在好好地认真地学习，有的是日积月累的遗留问题，有些孩子整张试卷批下来，还是不禁替他们感到可惜。尤其是对于那些我们成为“马虎”的孩子。粗略看看这样的孩子在班级中占百分之七十以上，这些孩子在语文学科上，不是漏做题目，就是因为没有好好读题理解题目的要求而失分。从一百分的试卷上来看，一旦马虎，失分最少是两分，最高则是十分。此次测验的内容真的都是十分基础的题目，而且在考试前一段时间的复习中，每天对生字，词语是像炒冷饭一样，每天默，隔三差五地将重点的词语再拿出来默写。就是这样学生还是因为这个或那个粗心而失分。

相似的问题其实连我们都一样。在视频软件中刷到一道题目，问图片中有几个洞，我想都没有仔细想就脱口而出是四个洞，但其实图片中的衣服上有八个洞。包括在做2022年数学中考题时，有一道计算边长的题目，稍作思考后边回答是1.5，完全忽略了三角形两边之和是大于第三条边的。

这真的是马虎么？其实不然。在宋少卫《学习治疗手记》中便将马虎产生的原因，划分为四类。一类是，信息识别与执行偏差型马虎，二类是逻辑加工偏差型马虎，三类是价值观偏差型马虎，四类是知识漏洞与程序缺失型马虎。这几个类型的马虎在真正出现问题的时候，是相互杂糅的。要让自己变得不马虎也需要经过一些训练。对于第一类则是要养成及时校验的习惯，不仅要注意校验的速度，还要训练校验的准确率。对于第二类要加强逻辑加工的能力，对比，判断，分析处理关系等能力。对于第三类则是要将“马虎”当成意见重要的事情来对待，而不是觉得可以被轻易解决。第四类，我更倾向的理解是巩固知识。

学习的能力真的很关键，不仅仅是成绩，对于工作也很有必要。很多时候的失败其实就是还没有找到相应的方法来解决。《学习治疗手记》给所有需要学习，想要达成自己目标的人很多有效地实施策略。