疫情期间，孩子们都只能上网课。家长上班回家后还要陪着孩子完成作业，虽然有些孩子很自觉，能够在家独立完成，但仍需要家长将作业照片拍好后上传。一般我都喜欢晚上9点开始批改作业，一是因为部分家长到家有点晚，上传作业也相应会晚一点，二是喜欢一次性将所有作业批完，心里对班级孩子的的掌握情况更加集中一些，好在心里对重难点讲解有个数。这一天布置的是抄写和默写作业。小向完成的作业是没有问题的，但是积分格画错了。在语文上，我们规定在使用语文本时，如果写到最后第二行刚好结束，那么积分格需要打在新的一面上。小向则是将积分格打在了最后一行，并尽所能用尺子工整地补上了最后一行所缺的空格。对于这个小问题，我便对着错误的积分格画了一个圈，在上面大了一个小叉。

第二天，小向爸爸便通过私信问我：“老师，作业错在哪里了？”起初我真没想起来这个问题，立刻去班级群里查看小向的作业，由于前一天晚上是用平板批的，早上是用手机看的，一下子两个平台上居然在同一个班级群里手机上没有小向的作业。随后小向爸爸把我批改过的图片发送给了我。对于这个小问题，我以为大家都明白，虽有疑惑，家长不明白我能理解，但是孩子不知道，说实话我是有点很铁不成钢的。家长真的不明白么？大家不是都从小学过来的吗？都是苏州人，这打积分格不是各个区约定俗成的规矩么？怀着疑问，把图片递给一旁的朱先生看，“你看看，我为什么要圈出来打个叉？”朱先生拿着平板，仔细地看看说：“为什么？没问题呀？”我心想：天哪，没看到积分格都画出线了么？不纠结于此，“你没发现积分格画错了么？”“没有啊，不是挺好的么?”我又接着问：“你以前上学的时候不画积分格么？”“不画啊，画这个干什么，我们老师都在开头写个等第。”这一听，我彻底愣住。因为在我认知中，每个学校都要求打积分格的。但既然朱先生这么说我也不好再说什么。也许他们那时候规矩又改了，更何况我学生的家长。

这一件小事，更让我明白，很多我们认为的“小事”，对于别人而言有可能还没有见过，同样的到底也是一样。他人的认知，我们也不会完全了解明白。因为存在着认知偏差，我们要更多地学会聆听，多从对方的视角去思考和解决问题。不清楚的时候，多问问。