最近在和孩子们坚持每天开展阅读分享，每个孩子向全班推荐一本自己读过的书。差不多已经有一半的孩子参与了这项活动，但是令我比较惊喜的也只有第一个分享的孩子，其他孩子不是在照着家长准备的ppt读，或者就是尴尬的站在讲台上，有些羞涩的表达，我常常听着听着就在想，这样的坚持对于推动班级阅读的意义在哪里？这样子到底对于孩子的成长是否有用？因为确实孩子的表现差强人意，就连最基本的流利都做不到。

不过，在这场活动中，也看到了“小透明”们的用心。或许对于成人而言，这只是轻而易举的小事儿，但对于孩子来说，却是一件超级隆重的大事儿。小曹同学就是在这次分享中非常用心的一位。说起这个小姑娘，平日子对班级的各项事务都是很用心，但轮到自己的学习总是拖拖拉拉，好几次课堂作业都是要回家才能完成，更别说回家作业了。但是这天一早，她扎着精神的两条麻花辫，给我一种清爽、舒服的感觉，当她的分享ppt打开，主页显示《窗边的小豆豆》这本书时，我知道了，原来今天的这身穿搭和小辫子都是为了配合要推荐的这本书啊。看着小小的她站在讲台前，略显羞涩地与大家分享着这本书，我站在教室的后面，微笑听着，大家也听得很认真，似乎表达的是否流利，其实也没有那么重要。当她分享结束，大家自觉地响起了掌声，我也向大家肯定了小曹同学在本次分享中的闪光点，随后我故意问道：“小曹，今天的这个发型是不是为了配合你要推荐的这本书呀？和小豆豆很像哦！”小曹害羞的点点头，教室里有一次响起了掌声。

小曹的分享其实并没有那么精彩，但看似天真烂漫的孩子其实也有很多在大人看来无足轻重但在孩子眼里无法排遣的烦恼，比如每个星期一我总会在值班的时候去拦下那些没有佩戴红领巾的孩子，虽然只是轻声询问孩子，并提醒她要佩戴好红领巾到校。看似我是在完善我们的孩子的行为习惯，但我也会常常看到几个孩子在我询问时候的手足无措，我想那时候的他们一定非常“恐惧不安”吧！

真希望自己能多理解“小豆豆”，真希望我们的一些“条条框框”能少一点，真希望这些希望都能成为现实，享受过程就好啦！