所有教师的人生之路，都通向这样的目标：上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。本月共读的就是李政涛老师的《活在课堂里》这本书。

于我们每一个教师而言，课堂是不陌生的，但是课堂却也是每日都不同，它在即兴中创作，在试错中完美。对于课堂记忆中最深的是，工作第三年，有机会上一节区级公开课，那时候的自己就是职场小白，没有想法，也不敢有想法，对于前辈们的指导更是觉得受用至极，基本就是拿来主义。学校也非常用心，为了这堂课能更好的表达，还特意邀请了区里的前辈前来帮我指导，在那个午后，我的对面坐着各位经验丰富的老师们，我的内心诚惶诚恐，听到的意见也是各不相同，那个当下，我点头认同，但当回到办公室，我竟然不知道该如何去修改我的教案。眼看着，上课的日子愈发临近，我的焦躁可想而知，此时办公室的同事轻声对我说道：“小张啊！他们给的建议，你觉得有价值的就听一听，你觉得很难实现的，那就听听算了，不要去纠结！你的课堂还是要有你的样子！”那一刻，我觉得那就是一束光，救赎了那个矛盾而弱小的我！

《活在课堂里》这本书是作者写给愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里，努力写出课堂已有的样子和应有的样子，写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子，从而写出教师生命的样子，活在课堂里的活泼生命的样子。教师生命的千差万别，造就了课堂的千姿百态。

说到底，课堂的样子，取决于教师生命的样子。我的样子，就是课堂的样子，课堂的样子，也是我的样子，每一种课堂的样子，都是我通过自己的生命实践，主动活出来的样子，活出课堂的样子，其实就是活出生命的样子。

我想课堂是生命成长之地，我的每一句话每个动作，每一种神态，都可能印在学生的心底，转化为他们思想和行为的一部分影响着他们的人生。记得师傅曾经告诉过我，你在课堂里的一言一行都是神圣的，你的举手，你的语调，你的精神状态都会被孩子看在眼里。所以，当我们有机会成为别人的师傅时，我也将这些话告诉了年轻的老师，我希望将这些需要要珍视与呵护的课堂传统能够传承。当然，作为教师，我们也要发展自己的课堂，这就需要我们不断提升自己，多读书、做教研、做反思写作。李正涛教授提到，中国基础教育教师至少需要具备六项新基本功：立德树人、研究、融合、协同、评价、数字化。特别是在人工智能和chat GPT的时代，我们要绝处逢生，需要重塑或强化教育本领，才能逃脱被淘汰的命运。

“要活出课堂的样子，打造理想的课堂”，道阻且长，行而不辍。李政涛教授在书的封面写到“献给愿意把生命献给课堂的人”。教师的使命在课堂，教师的生命也在课堂。