一、指导思想和命题原则

1、指导思想

全面检测学生按课程标准应达到的三个基本层次要求；

检测两个年级历史教师的教学情况；

为学生的成长发展，进入高中阶段的学习奠定基础。                                        

2、命题原则

第一、遵循课标，依据教材；

第二、基础题百分之六十，中档题百分之三十，稍难题百分之十；

第三、命制一定数量的开放性试题，以培养学生的创新思维能力。如七年级的简答题35小题关于郑成功收复台湾和康熙帝收回台湾都是爱国的理由，明清时期为什么能够取得抗击外来侵略的胜利，考察学生论从史出，史论结合的能力。八年级的29题材料分析题，根据图表材料和文字材料，从经济方面概括从1979年至1997年我国经济发展所取得的经验等，考察学生综合归纳能力。

二、学生的得分情况及原因分析

从整体看，本次期末考试成绩偏低，难度值在0.51左右，究其原因，主要有以下几个方面：

第一、试题本身有一定难度，选择题中，复合选择占一定比例，所考知识点较细，材料分析题和问答题中，各有一道开放性试题，要得高分确实不易。

第二、为切实检测我县基础教育质量，今年期末考试，县教委决定实行分片区交换监考、集中统一阅卷，这既减少了学生考试舞弊的机会，又保证了阅卷标准的统一。

第三、本次期末考试，政治历史第一次实行合堂分卷考试，学生在时间安排上不够合理，导致试题做不完，也是成绩较低的原因之一。

第四、学生的基础知识掌握不牢，归纳概括能力、分析问题能力差。

第五、七八两个年级历史教师整体素质不够高。期末考试，既是对学生学习知识的一次全面检测，同时也是对教师教学水平的一次全面检测。

三、对今后教学的建议

第一、初中历史教师要加强学习，努力提高自身的业务素质。从整体上看，我县初中历史教师除九年级外，七八年级历史教师相当部分不是学习历史专业的，而是由其他学科教师担任的。教历史的基本素质很不到位。这一部分老师必须加强自身的业务学习，认真钻研课程标准，教材和教师教学用书，认真备课，努力搞清楚教材的内在结构和相互联系，搞清楚课程标准规定的三个层次要求，真正的吃透教材。从某种程度上讲，一个教师业务素质的高低，决定着学生成绩和今后的发展。

第二、教师要努力转变教学观念，在夯实基础的基础上，努力培养学生能力。教师要重视教学方法的改进，努力改变过去的习惯教学模式，如勾书画书、照本宣科、教师一堂课一讲到底等，坚持启发式、讨论式教学，以问题作为教学的出发点，多设计一些适合学生发展水平的、具有一定探究性的问题，培养学生的创新思维和习惯。教和学是教师和学生的双边活动，教师除认真讲好课外，要特别重视学生学习方法的改进，多教给学生一些学习历史的基本方法。如如何看书、如何归纳知识要点，如何识图、如何去阅读分析归纳历史材料等等。总之，学生的学习能力（包括阅读能力、归纳概括历史信息的能力、分析解答历史问题的能力等）是在我们的每一堂课的教学过程中逐步培养起来的。

第三、认真组织练习，切实提高学生的解题能力。教师要针对中考和期末考试的试题，认真组织平时检测，对历史试题常出现的几类题型加强训练，特别是选择题中的复合选择题、否定式选择题要教给学生答题技巧。材料分析题要教会学生解题步骤和方法。

总之，初中阶段的历史课教学，既要教给学生基本的历史知识和方法，培养学生的历史素养，又要为学生以后的发展，进入高一级学校的学习，即高中阶段的学习奠定基础。我想，这应该是我们初中阶段历史教学应该承担的双重任务。愿我们一起努力，为全面提高我县初中历史教学质量共同奋斗。

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