这一节中讲到的获取知识，和上一节中的知识既是目的也是手段有些相似之处。就是教给学生能借助已有的知识去获取知识，也就是上节中说的知识也是一种手段，就是获取知识的手段。这是最高的教学技巧之所在。但这一节中更具体讲到了怎样做才能有利于获取知识？那就是让学生发现真理、解答疑问。要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。做到这点就成功了一半。但要做到这一点，就要求在备课上下些功夫了。苏老指出要找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点，因为正是这些地方出现疑问，而疑问是激发求知的愿望。有时候该讲的则讲，学生能解决的疑问就不要讲了，让他们自己解答，这样才能让他们用所学知识获取知识。但当学生解答出现问题时，教师又要当好个指导员，调动学生头脑中的相关知识去解决疑问，这个过程实际上也是学生对自己思想的“回顾”，对自己知识仓库的“清点”。原来教学是件这么复杂而又高标准的事情啊！要想做好真得下些功夫啊！