小虾

高庙乡赵桥小学 张璐

教材分析

《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。

　 设计理念

　   课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

　　教学目标

　　1、认识本课8个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。

　　3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

4、能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。

5、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。

教学重点

　　重点品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

教学难点

培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。

教学准备

生字卡片  小黑板

课时安排

2课时

教学方法

三疑三探

教学过程

第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课：

（谈话）同学们大家看过小虾吗？谁能给大家介绍一下小虾？课前大家都收集了小虾的有关资料，相互交流一下收集的结果。　同学们，睁大你的眼睛看看老师给你带来了什么？

今天我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。齐读课题，看到课题，你会有什么问题？

教师点拨和学生主动学习的过程：

　　二、讲授新课：

　　（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

　　1、 请大家轻轻的打开书，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。

　　2、 小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助，老师检查一下你们组同学读生字的情况。

　　反馈：全对的小组请组长举手。

　　3、同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。出示生词卡片。

　　词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵

　　4、默读课文、谈感受

　　生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？

　　（此问题属于个人了解，且在上课不久，会很紧张拿不准，所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达，教师鼓励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也是很棒的！）

随机板书：样子、有趣、脾气不好

　　师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。

　　（二）品读课文，交流感受

　　1、 如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。

　　2、 划完的同学和你同位来交流一下你划的句子和你的感受。

3、 集体交流  (教师提出交流前要求：别人交流的时候你都应该仔细的听！如果你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这一部分，也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。)

读了课文，你知道了什么？解决了哪些问题?请用简洁的话语概括课文主要内容。

三、熟读课文

1、把你喜欢的句子或段落多读几遍。

2、抄写你喜欢的词语和句子。

　　板书设计：小虾

　　           样子

喜爱 有趣