双减下如何帮扶学困生

        在“双减”背景下，作业量减少了，课堂效率更高了，那么学困生怎么提高学习成绩？如何“帮扶”，让学困生成为积极学习者？

    通过观察发现造成学生学业困难的主要原因是：课堂上学不会、不会学，认知游离 于课堂教学之外；在学校被忽视、被漠视、被歧视，情感游离于教育集体之外；对未来有梦想、没动力、少毅力，精力游离于学习之外。我们坚信通过优化学校管理制度，改革教育教学行为可以帮助大部分学困生“脱困”。

 家常课改革，让学困生当堂完成学习任务， 让学困生在课堂上会学习、能学会，是家常课改革的重要目标。

重建人际关系，让学困生和大家一起向前走， 学困生在学校里、班级中容易被忽视、被歧视、被孤立，导致他们经常独来独往或者学困生之间互相抱团，甚至成为不良小团体的雏形。引导学生建立团结友爱的校园人际关系，为学困生建构安全、包容、温馨而积极向上的校园人际新生态。

优化奖励体系，让学困生成为积极的学习者，整个学生奖励制度由每节课盖奖励章——每周兑换奖励币——每月兑换奖品——每学期兑换奖励称号组成。做到了时时奖励、层层加码、花样翻新，不断强化。持续的奖励，磨砺了学困生的学习意志，他们为积分、为奖励币、为学期荣誉称号而努力，渐渐地也会形成稳定而持久的努力输出，不再依赖外部奖励，甚至在这个过程中发现学习的乐趣，将外部动机转化为了内部动机。

     通过制度设计，让每个学困生都愿学、会学、乐学，成了积极主动的学习者！