孩子上幼稚园了，他从读图的 阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能了解文字的象征功能之外，他也开始能认得一些简单的常见字，像是小、大、中、一、上、牛等字。在亲子共读的过程中，父母 会发现孩子开始尝试阅读文字，注意力的焦点会集中在他认得的那几个字上。例如，他们能找出文章中相同的字，也会注意到某些字具有类似的部首或构造，例如 「鱼」和「熊」都有四个点。也因为这样的特质，他们常会出现「有边念边，没边念中间」的错误，例如把「每」唸成「母」、把「袋」唸「衣」。

这个阶段的孩子会主动探索文 字，例如会去注意周遭环境中的印刷品，像是菜单、商店的招牌等。也会抓起笔来模仿书上的字，虽然写出来的东西像是在「画」字，没有人看得懂，但是如果请孩 子说说他想表达的意思，爸妈会发现，虽然只是几笔涂鸦，但是孩子的作品可能包含了一整个故事呢。

父母可透过一些有趣的活动来 鼓励孩子对文字的探索，例如用孩子认得的字写小纸条给他、鼓励孩子指认街上常见的标示、表现出对他的文字作品的兴趣等。不过，需要特别提醒父母的是，学前 阶段，培养的重点不在认字的量或书写的正确性上，更重要的应是建立孩子对阅读的兴趣及信心，让他们视自己为成功的读者。能熟悉文字的功用、喜欢表达、不排 拒书本，这些才是更为重要的呢。

如何为4～6岁的孩子挑书

提供丰富的阅读环境和安排亲 子共读时间，是促进幼稚园的孩子熟悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间，提供多样化的书籍，让孩子可以随时 挑选自己喜爱的书来阅读。

然而，许多父母都有这样的疑问：书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书，到底什么样的读物才适合启蒙阶段的小读 者呢？以下有5个贴心建议要提供给家长们。

1.旧书别丢，命名书变认字书

小时候读给孩子听的旧书，可别因为孩子长大了就丢掉哟！一页一物的 命名书，还有句型重复的图画书，现在可是很好的认字书呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么？》这本书不断出现模式相似的句型，有助于孩子将语音和字形 互相连结，进而指认出句中的字来；同时，这类读物通常也强调字的押韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的注音学习奠定基础呢。

2.多元阅读丰富孩子的世界

这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴 趣。因此，提供给此阶段孩子的书，应该具有多样化的主题，可以扩大孩子对世界的认识。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来 透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义，孩子也会愿意主动去亲近书本。

3.故事的情节有明显的时序

5岁的孩子开始有较正确的时间观 念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜及四季的概念，并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。这样的特质，也让他们在阅 读时能理解较为复杂的故事进展，因此，父母在为孩子选书时，可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体的描写的书。

4.人际关系主题的图画书

孩子上幼稚园了，在团体生活中，他开始了解什么叫朋友，喜欢和年纪 相仿的友伴一起玩，会互相照顾，也需要同侪的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时 期，团体生活中必要的「分享」、「轮流」等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，像是友谊、学校生活等内容，除了可引发孩子的阅读 兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。

5.善恶分明的童话故事

除了人际互动之外，团体生活的另一重点是常规的养成。幼稚园的孩 子，还在心理学家Kohlberg道德判断 发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事—坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书， 讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。

◎推荐给4～6岁 孩子的好书

　　以下推荐不同类型的好书给幼稚园阶段的孩子。阅读是摄取知识养分的过程，父母在为孩子挑书时，也不要偏食 喔。

知识类读物：《我的大书 - 交通工具》　　《蛋》　　《小班「数学图画书」》《中 班「我的数学书」》　　《大班「我的数学书」》　　

图画书/绘本：《胆小阿迪和毛毯贼》　　 《瘦皇后 胖国王》　　《嘟嘟和巴豆》《小虎也开窍了》　　《莎莎奇遇记》　《小北极熊系列》　《爸爸妈妈故事集》　《我的小书包系列》　《信谊幼儿经典 好书系列》

生活故事书：《搬到另一个 国家》　　　《小阿力的大学校》　　《哈利的家》　《比比的画》　　《小小大姊姊》　　《我自己玩》　　《珊珊》　　《逛街》

游戏书：《来来来，来上学＋去去去，去游戏》　　《爱画画的塔克》　《转印画＋沙画》　　《剪剪贴贴＋画水彩》　　《捏捏黏土＋涂涂画 画》