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(2013-04-16 21:26:52)
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分类： 天长实习日志系列 |
2013年4月16日张恬天长实习46
奇幻的微童话（作品欣赏）
儿童能像作家一样阅读微童话吗？第一节施老师上了《奇幻的微童话（作品欣赏）》。作品选自冰波主编、王勇英著《老鼠吹喇叭（中国第一套微童话经典作品集）。
一、微童话的主要特点是“奇幻”
一开始上课，施老师就将“微童话”三个字写在黑板上，然后问大家：
“这堂课谈的是“微童话”。微童话最大的特点是什么？”
“微童话的特点是很短，而且加入了想象。”俞咏妍第一个发言。
“微就是短。但短不是最主要的，微童话最主要的是要有想象，确切的说要有幻想，而这种幻想是一种奇幻。”说着施老师在黑板上写上了“奇幻”二字。
经典率先站了起来，有感情的朗读了第一个微童话。
船 板
水池边，一张木板凳在早晨的鸟鸣中醒来，他想起他曾经是块船板。船板旧后搁在海边，沉睡很多年。木板凳很用力地伸了个懒腰，喊了一声“醒喽———”被做成桌子、茶几、书柜和酒架的船板们被他惊醒，蹦蹦跳跳地从不同的地方赶到木板凳身边。“起航——”他们一起跃入水池，努力像船一样航行。
这个微童话有着“奇幻”色彩。故事了里的木板凳、桌子、茶几等都是用船板做的，它们都像是难忘战场的“老兵”，无法忘记在大海上奋勇航行的过去，于是在“退伍”之后还保持着清晨航行的习惯。
“读童话的时候要发现这个微童话好在哪？”
“板凳会说话，很神奇。”刘昕悦说道。
“桌子、茶几等被船板给惊醒了。”陈之安也和刘昕悦一样，觉得这个微童话太富有想象力，太具有奇幻色彩了。
“写童话有三个以上的想法就会有故事。如果会画画，想几幅画就能有一个故事。”施老师一直不忘带领同学们发展“副业”——画故事插图。喜欢画画的孩子们，这可是你们大显身手的好机会啊！要知道一幅优秀的插图就蕴含着一个了不起的故事。
插图一《船板》
二、题材广泛：自然、社会……
“老师今天给大家几个读微童话的关键词。一是“题材广泛”。什么叫题材广泛？
“可以写的东西有很多很多。”汪奇回答。
“对，这些微童话可以写关于自然的故事，也可以写关于社会的故事。
沈卓尔自告奋勇得来读第二个微童话。
会开花的黑皮猪
妈妈叫小猪洗澡，他滚了一身泥巴、又粘了很多枯叶草根。“不洗。”黑皮猪最不想洗澡了，他只爱滚泥巴，钻在草丛里打着呼噜睡懒觉。粘在黑皮猪身上的草种子和花种子在泥巴上发芽啦，长成了几小片青草，还长了很多棵小花苗，开了好多五颜六色的花。黑皮猪走到哪儿，都有成群的蝴蝶蜜蜂跟着。
这个微童话太天真烂漫了。黑皮猪就像一个淘气的小孩子，他不爱洗澡，还贪玩。它的身上长了青草还开了五颜六色的花，走哪都有蝴蝶蜜蜂跟着。真是热热闹闹，开心快活！
“‘会开花’很神奇。”胡索瑞一下子就抓住这个微童话的“精髓”啦。
何博文也说：“有成群的蜜蜂蝴蝶跟着小猪很神奇。”
傅怿骁：“黑皮猪身上的草种子居然发芽了。”
“发芽了、长草了、开花了这个叫什么？”
“奇幻！”
“你看，动物、植物、物品，都可以拟人，任何事物都可以写童话。”
看来这个故事更贴近我们孩子的心里，一下子从教室的四面八方冒出了好多只手，都想来谈谈自己的发现。可惜时间有限，大家只好抓紧读下一个微童话。
开花的湖水
一棵李子树长在湖边。田鼠喜欢李子树开的花，邀请他长到田野边去。李子树说他哪也不去，要长在湖边和湖水一起开花。田鼠笑了，他可不相信湖水也能开花。李子树摇落树叶和花瓣，纷纷落下的树叶、花瓣点到水面，荡起的一圈圈水纹是湖水的笑容，那笑容像一朵朵盛开的水纹花。田鼠陶醉了：湖水开的花真美！
这个微童话语言非常优美。李子树摇落树叶和花瓣落到水面上，荡起的水纹就像湖水的笑容，而这笑容就像一朵朵盛开的水纹花。是有着怎样细腻心思的作者才能写出这样优美的童话啊。
“这个童话好在哪里？”
江子苒：“花瓣落到水上变成了湖水的笑脸。很有意思。”
“有联想就有故事。”
王宇森：“田鼠会邀请李子树”
张子涵：“李子树能和田鼠讲话。”
“这些都是拟人。”
田舒涵：“它的语言很优美。”
三、主题温暖：真善美……
写的童话要有一个温暖的，大家都喜欢的主题。
读到第三则微童话，同学们都读出“感觉”来了，个个都像小作家一样欣赏作品。
鳄鱼和鸟
鳄鱼浮出在水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。一只从老鹰爪下脱险的小鸟，落在鳄鱼的嘴巴上，他太惊慌了，把鳄鱼的嘴巴当成老树头了。小鸟伤心的哭呀哭，哭累了，在鳄鱼嘴巴上睡着了。鳄鱼看着熟睡的小鸟，一动也不敢动。第二天早晨，睡饱觉的小鸟飞走了。鳄鱼才合上张累了的大嘴巴。
陈卓才读完这则微童话，大家来不及举手，就在那喊:
“这个故事很温暖。”
是啊这个故事太温暖了。鳄鱼要吃过河的小动物，可是却忍着一夜没合嘴，就怕伤了嘴里的小鸟。这不符合鳄鱼本性的事，也只有在我们的童话里才能发生了。
许可欣：“这个主题很温暖。一只小鸟停在鳄鱼嘴巴上，它都没有吃小鸟。”
张本翔：“鳄鱼要吃过河的小动物，有一只小鸟把鳄鱼当成了树根，在鳄鱼的嘴巴里睡着了。鳄鱼一直张着这么大的嘴巴，都没吃掉小鸟，鳄鱼很善良。”
看来我们的同学都读懂了这则童话，大家都有一颗“温暖”的心。
四、结构精致：有头有尾、过渡自然、情节曲折、前后照应……
熊的秋色
熊捡了很多树叶堆在树洞里。狐狸问他：“你想把树叶存起来当粮食吗？”熊说：“我想在冬天之前，把秋天的色彩留在家里。”冬天，狐狸去熊家，看到熊家里堆满了秋天的树叶。熊躺在美丽的树叶床上沉沉的睡去，嘴角带着甜美的微笑。狐狸猜想：秋天的色彩一定被熊带进梦中了。
“哪一点写得好？”
单奕超：“树叶能变成床。”
“树叶当床，这个比喻可以写个故事。”
胡索瑞：“秋天的树叶铺成床，睡进去就不会向冬天那样冷了。”胡索瑞的发言让我很惊喜，故事里并没有说到树叶床有这个“功能”，但是胡索瑞却说到了。我们的小胡同学比作者还有想象力！如果能把这个故事写下来，一定是个好故事。
“大家可以写写‘四季房’的故事。”施老师更有想象力，不光是秋天的房子，连四季的房子也想到啦。同学们在读故事的时候，自己脑子里也有故事，就是读到家啦。
西瓜
猩猩抱着三个西瓜回家，太沉了，放一个在路边，留下字：请吃西瓜。又饥又渴的野猪从这里经过，吃了西瓜后，用嘴拱一片地，播下西瓜种子。大象经过这里，看到长出来的西瓜苗，留下来每天到河边吸水浇瓜苗。大象吃了西瓜后离开了，留下字：请吃西瓜。猩猩再次经过这里，吃到了又大又甜的西瓜。
最后一个“朗读者”的名额被楼鸿星抢到啦，许多同学遗憾的放下了手。不要紧，以后我们还会有更多这样的欣赏课。
陈之安：“猩猩抱西瓜太累了，就把西瓜放在路边，野猪播下了西瓜种子，大象又来照顾西瓜，这样就是一个循环。”
“故事里有一个循环，故事里多设几个人。”
五、语言优美：叙述具体、描写生动；比喻、拟人、排比、夸张……
施老师给几个发言优秀的同学颁发了“奖品”——微童话故事本率先阅读权。课也就上完了。
施老师的这堂“微童话欣赏课”上得很精彩。我们在上文学欣赏课的时候，总是纠结于要把文学欣赏的知识灌输给孩子们，却不知不少知识对于孩子们来说还是太难。教师很难把握“度”的问题。而施老师在课的一开始也提到了欣赏知识，但提的非常浅显。
在五分钟左右的文学欣赏知识普及后，施老师便立即带领孩子们欣赏一篇又一篇的微童话。让他们在读得过程中运用知识。刚开始的时候，大家对于欣赏微童话的方法还需要老师提醒。但当课近入尾声的时候，大家却没等老师开口，就能说出欣赏的要点了。
上这堂微童话欣赏课的主要目的就是要让孩子像个作家一样的阅读。美国作家多萝西娅.布兰德在《成为作家》一书中就专开一章讲述了“怎样像作家一样阅读”。这些方法包括：看书要看两遍；对读过的书要写简要提纲；带着批判的眼光读书等。当然这些方法对于我们小学生来说还是太过于专业，但至少有一点和我们今天的课是相通的。
那就是看书要用作家角度去看。边看边思考故事里有哪些好的地方是可以为你所用的。比如今天读的《船板》有着奇幻的色彩。你看了以后能不能也写一个这样的故事？《开花的湖水》语言实在优美，你看了能不能在今后的习作中也用上这样的语言？《鳄鱼和鸟》读了让人心里暖暖的，你看了是不是也能写出这样温暖的故事？
大家在课上读微童话时的发现都不是白发现的，在自己创作故事的时候都可以用上哦。只要这样做，你们一个个都是小作家啦！
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