2013年4月14日张恬天长实习日志45：

怎样设计小说情节

                            -----以《今天我是升旗手》为例

 

小说情节的基本模式：发生-发展-高潮-结局

 

在一篇小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是要让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就好比每个作者都是自己笔下主人公的敌人。你给他一个目标，却要设置各种障碍，使他达不到那个目标。

《今天我是升旗手》是儿童小说作者黄蓓佳倾力打造优秀长篇儿童小说。故事中的主人公肖骁是光明小学六年级的学生，他有一个愿望就是做一回学校的升旗手。通过以上这句话的介绍，我们能了解到这个故事就是讲主人公怎样当上升旗手的。而当我将故事里的情节抽出来，制成表格后就能清楚的看到作者是怎样当“敌人”的。

《今天我是升旗手》
主人公		肖骁
情节一	捡到钱包，上交。获得当升旗机手会。	教育检查团来校，升旗手临时换人。
情节二	作文比赛获奖。	被发现作文抄袭。
情节三	制作“中国北京天安门国旗班班长”名片。	展现主人公美好的品质。为他能当上升旗手做铺垫。
情节四	替同学凑医药费
情节五	带生病的同学去公园
情节六	抓偷猴子的小偷。获得当升旗机手会。	不想独占荣誉，放弃机会。
情节七	独自一人去北京看升旗。	被警察叔叔带回家。
情节八	手抄报得奖。	展现主人公美好的品质。为他能当上升旗手做铺垫。
情节九	替追星同桌送饭。
情节十	偷养小狗，送怀娃。
情节十一	记者采访。怀娃来光明小学。获得当升旗手的机会	当上升旗手。
目标		当升旗手

   通过表格，我们可以看到主人公在当上升旗手前，曾经有三次当上升旗手的机会，但由于种种原因没有实现。作者就这样在故事中做了三次主人公的“敌人”。

   可能你会问如果作者只想专心做“敌人”，那为什么又要写“制作名片”、“带同学去医院”等情节呢？事实上，这些情节非常重要。通过这些情节，读者们起码能知道两件事。一是肖骁的确非常渴望当升旗手。他制作的名片有着与众不同的头衔——中国北京天安门国旗班班长；他偷跑出家就为了去北京看一回升旗仪式。二是肖骁是一个品学兼优，乐于助人的孩子。他帮助生病的同学筹医药费；在学习最紧张的时候，揽下做手抄报的任务；给离家出走追星的同桌送饭；为了怀娃，偷养小狗。这样的肖骁让读者觉得他应该能当上升旗手，因此在作者一次又一次的“阻碍”下，读者开始与主人公“同心共体”，会为了主人公的成功而高兴，失败而难过。

    小说情节的设置要有“冲突”，而这些“冲突”又要能够推动故事发展。在作者的三次“阻碍”中，我们能清楚的看到主人公的成长。如果肖骁在故事的开头就当上了升旗手，这个故事就不可能成功。因为他只是一个因为运气好捡到钱，就当上升旗手的孩子。又如果肖骁抓住第二次当升旗手的机会，成为了升旗手。你一定会更气愤，因为那篇作文根本不是他写的，这个当升旗手的机会是他“偷”来的。这个故事的立意就会有所改变。再来看，如果肖骁因为抓住偷猴子的小偷而当上升旗手，你可能觉得这还不赖，但他的机会似乎是靠大家的努力而得来的。这个故事就没有了高潮。

    只有当肖骁经历了这三次“阻碍”，又展现了他的成长后，读者才会在故事的结尾处信服---肖骁的确有当升旗手的资格。

    总结，作者要当故事主人公的“敌人”，要让读者“痛恨”自己。给主人公设置一些实现目标的“障碍”吧。再设置点别的情节，告诉读者“他的确有实现目标的资格，但你就是让他得不到”。这样故事的情节才会有曲折，才会有趣。