课题研究成果1——

幼儿一日生活中的音乐渗透的研究结果

《纲要》中指出“给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想像，分享他们创造的快乐。”与《指南》中“融教育与一日生活中成为幼儿教育的一个显著特点”两者结合，遵循幼儿学习与发展的整体性规律，将音乐游戏渗透进一日生活中，让幼儿在愉快活泼的游戏活动中接受教育。培养幼儿的音乐兴趣，发展幼儿的音乐能力。

借用陈鹤琴先生的一句话：“音乐的真正价值，在于我们和音乐的接触。”“我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到儿童生活中去，使儿童在游戏的时候，都能意志统一、行动合拍、精神愉快，使儿童生活音乐化、游戏化。”

经过讨论与实践我们总结如下：

1、幼儿早上陆续入园时可以播放轻声悦耳的音乐,在一个安静、舒适的音乐艺术环境中，能够激起幼儿愉快的情感，主动参与活动，进行交往。

2、在幼儿进行户外活动时可以使用音乐进行伴奏，让幼儿在音乐声中进行游戏和活动。播放不同的音乐让培养幼儿明白音乐所包含的含义，从而以后就能够使幼儿养成良好的习惯。

3、每次户外活动结束回到教室之后，让孩子们坐在位置上听学过的歌曲，有了这个音乐欣赏作为衔接，幼儿可以分组去盥洗，让幼儿换一换心情，从而让接下来的活动开展起来更加顺利，也有利于幼儿的常规训练。

4、要集中孩子组织活动时，可以用铃鼓敲出适合幼儿年龄特点的节奏型，一方面可以使幼儿安静下来，同时很快的模仿出节奏型，也很好地培养了幼儿的节奏感。除此之外，还可以弹奏一些孩子们熟悉的曲子，孩子们自然就会到位置上坐好。在小班养成了这一种习惯，到了中大班就不需要老师扯着嗓子喊了。既培养了幼儿良好的常规习惯，也使老师省了很大的力气，进而更好地组织幼儿进行接下来的活动。

5、站队对于新入园的幼儿来说有点困难，他们没有站队的意识，所以在幼儿排队时，可以用音乐，让幼儿随着音乐的响起，就会马上排好了队伍，在以后的排队活动中，只要一弹这一音乐，幼儿就知道要站队了，不仅能够很好地整理队伍，还可以让幼儿感受音乐所带来的氛围。

6、幼儿听着音乐就习惯性的回到座位上，不用老师扯着嗓子喊。

7、孩子们午睡时播放一些轻柔的音乐，让幼儿在美妙的音乐中进入甜蜜的梦乡，培养了幼儿良好的午睡习惯。

经过各班坚持的音乐在过度环节中的应用，孩子们的纪律问题也有很大部分的解决，不再需要老师扯着嗓子大声喊：坐下来、排好队等等。孩子们在幼儿园也养成了很多好的习惯，陶冶了情操。

总之，音乐在一日活动中的渗透是一个长期而又具有挑战的探索过程。

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