《幼儿音乐渗透性教育的实践研究》

课题研究计划

 一、课题基本情况

    1.课题名称：幼儿音乐渗透性教育的实践研究

    2.课题来源：大丰区教育科研“十三五”规划课题（课题批准号：  ）

    3.课题研究类型：应用研究

    4. 课题负责人：大丰区南阳镇第二中心幼儿园 臧丽

5. 实验时间：2017年3月至12月

二、为什么要进行这项实验（课题的提出）

音乐是人类社会生活的重要组成部分，更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育更以它独特的方式起着发展和完善人格体素质的作用。早期对幼儿的日常生活进行音乐的渗透性教学，对孩子的成长具有很多意想不到的好处：比如经常倾听音乐，会使孩子“耳聪目明”；经常唱歌还有助于孩子的发音，使孩子口齿清晰，增加肺活量，促进孩子呼吸器官的发育；幼儿园的音乐教育有利于幼儿养成常规习惯音乐的渗透性教学不仅可以帮助幼儿加强音乐知识和技能，提升他们的音乐能力，而且有利于幼儿养成良好的生活和学习习惯，为幼儿提供了成长发展的空间。

（一）、音乐的渗透性的教学价值

对幼儿进行系统的音乐学习，可以使他们在音乐的环境中快乐地成长，培养他们在生活和学习中的意志力和创新能力。所以音乐的渗透性具有很大的教学价值，可以简单的来总结几点：经常倾听音乐，会使孩子“耳聪目明”，听音乐不仅会锻炼孩子们的耳眼口鼻，还会锻炼孩子们的反应能力；经常唱歌还有助于孩子的发音，使孩子口齿清晰，增加肺活量，促进孩子呼吸器官的发育；儿童可以通过音乐来促进智力发展，在儿童学习音乐的过程中，不仅可以培养他们在情感方面的平衡，而且还可以帮助他们在角色扮演中，激发他们的想象能力，促使他们对音乐中所出现的各种情景进行进一步思考，提升他们在认知能力方面的能力，在进行音乐的节奏配合过程中，促使他们的认知能力得到迅猛的发展，帮助他们在记忆能力方面的提升，进而起到增强和巩固他们智力发展的重要作用；儿童可以通过音乐来培养集体荣誉感，儿童在通过学习音乐以及聆听音乐的过程中，可以变得比以前更加的遵守纪律，在学习的过程中，注意力更加的集中，帮助他们在学习过程中学习效率的提高。与此同时，我们不难发现，在音乐的教育教学过程中，师生之间可以进一步产生在思想方面的共鸣，帮助儿童对集体情感的加深，在潜移默化之中不断增强他们的集体荣誉感。

（二）、学前幼儿音乐教育学的渗透

幼儿音乐教育是以儿童能够理解和接受的音乐为艺术手段和内容的面向3-6岁儿童的教育实践活动。学前幼儿音乐教育必须具有游戏性这一特点，儿童由于在生理以及年龄等各方面都发育的不是很完整，再加上他们对于自己的行为能力还缺乏一定的支配能力，说白了，就是“玩”是孩子的天性，对学前幼儿进行音乐教育不能急于求成，要循序渐进，通过寓教于乐的方式，比如：通过做游戏，输的一方表演唱歌、跳舞等方式接受惩罚。让儿童在游戏的过程中直接获得音乐带来的魅力和感受，吸引他们在音乐学习过程中的注意力，培养他们在音乐学习过程中的积极性和主动性。对幼儿进行系统的音乐学习，可以使他们在音乐的环境中快乐地成长，培养他们在生活和学习中的意志力和创新能力。

三、课题研究假设

本课题研究的时间里，本课题主要达到如下目标：

（1）幼儿在生活和学习中的意志力和创新能力提高；

（2）幼儿在认知能力方面的能力得到提升，在进行音乐的节奏配合的练习下，幼儿在记忆能力方面得到提升，幼儿的智力发展得到增强和巩固；

（3）培养集体荣誉感，幼儿在学习音乐以及聆听音乐的过程中，变得比以前更加的遵守纪律，在学习的过程中，注意力集中，学习效率提高。

（4）在音乐的教育教学过程中，师生之间在思想方面的共鸣，帮助幼儿对集体情感的加深，潜移默化的增强幼儿的集体荣誉感。

四、课题研究的基本内容和思路

本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手：

（一）幼儿一日生活中的音乐渗透

1、幼儿早上陆续入园时可以播放轻声悦耳的音乐,在一个安静、舒适的音乐艺术环境中，能够激起幼儿愉快的情感，主动参与活动，进行交往。

2、在幼儿进行户外活动时可以使用音乐进行伴奏，让幼儿在音乐声中进行游戏和活动。播放不同的音乐让培养幼儿明白音乐所包含的含义，从而以后就能够使幼儿养成良好的习惯。

3、每次户外活动结束回到教室之后，让孩子们坐在位置上听学过的歌曲，有了这个音乐欣赏作为衔接，幼儿可以分组去盥洗，让幼儿换一换心情，从而让接下来的活动开展起来更加顺利，也有利于幼儿的常规训练。

4、要集中孩子组织活动时，可以用铃鼓敲出适合幼儿年龄特点的节奏型，一方面可以使幼儿安静下来，同时很快的模仿出节奏型，也很好地培养了幼儿的节奏感。除此之外，还可以弹奏一些孩子们熟悉的曲子，孩子们自然就会到位置上坐好。在小班养成了这一种习惯，到了中大班就不需要老师扯着嗓子喊了。既培养了幼儿良好的常规习惯，也使老师省了很大的力气，进而更好地组织幼儿进行接下来的活动。

5、站队对于新入园的幼儿来说有点困难，他们没有站队的意识，所以在幼儿排队时，可以用音乐，让幼儿随着音乐的响起，就会马上排好了队伍，在以后的排队活动中，只要一弹这一音乐，幼儿就知道要站队了，不仅能够很好地整理队伍，还可以让幼儿感受音乐所带来的氛围。

6、幼儿听着音乐就习惯性的回到座位上，不用老师扯着嗓子喊。

7、孩子们午睡时播放一些轻柔的音乐，让幼儿在美妙的音乐中进入甜蜜的梦乡，培养了幼儿良好的午睡习惯。

（二）节日活动中的音乐渗透

在特定的节日（比如儿童节）里，举行庆祝活动时，将音乐融入进去，庆祝活动让小孩子担任主持人，尽量多安排点音乐节目，把孩子们的音乐细胞充分调动起来。

（三）游戏活动中的音乐渗透

可以游戏输的一方进行音乐表演，也可以本身就进行音乐游戏。

（四）电视荧屏上的音乐渗透

在电视荧屏上接触到的音乐，会不知不觉被幼儿所接受，不仅在一定程度上避免了抗拒、排斥对音乐恶性的情绪反应，而且可以培养儿童对音乐长久的兴趣。

（五）家长方面的音乐渗透

家长也得多用心，有意无意的带着孩子多接触接触音乐，多去听一些有意义的音乐，久而久之，孩子的乐感也会得到一定的提升。

五、实验的组织形式

本课题组由南阳二园教师组成集体讨论完成课题并每个时段都有相关负责人主要负责，由负责人我确定研究的问题，管亚萍主要负责制定研究计划和工作计划、管婷婷主要负责收集研究资料、陆亚芬主要负责整理研究资料、张曼主要负责分析资料、陆惠主要负责撰写研究报告。

我们计划小中大三个班同时进行实验，用观察法、文献法、行动研究法：边实践边研究，循序渐进，不断反思，不断修正，探索最佳培养策略、调查法等来进行试验。并请班级教师配合。

六、实验的实施步骤和方法

1准备阶段

本阶段的主要任务有：

　　(1)、成立课题研究小组：成立了由臧丽全面主持负责，有管亚萍、管婷婷、陆亚芬、张曼、陆惠为成员的课题研究小组。各司其责，制定好课题实施总方案。

　　(2)、完善的课题研究制度，制定完善的课题研究管理严格按照制度执行。

　　(3)、做好资料收集，分类工作，制定研究方案，组织课题讨论。

2实施阶段

本阶段的主要任务有：

　　(1)、课题成员分工设施方案

(2)、课题成员对存在的问题进行探讨

　　(3)、对课题进行小结，并解决出现的问题

3总结阶段

　　本阶段的主要任务有：

　　(1)、分析、整理实施阶段的各种研究资料。

　　(2)、撰写专题论文、研究报告。

七、预期的研究成果

课题组计划在周期范围内发表和出版相关的论文和著作，指导试验班级进行实验工作。十二月撰写《研究报告》，准备接受大丰区教育科研“十三五”规划课题领导小组办公室组织的专家鉴定。