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中年段

猫

老舍笔下的小动物们

《猫》

《母鸡》

《小麻雀》

三篇文章都出自老舍笔下，描写了不同动物的不同特点，以此引导学生感受动物的可爱，珍惜人与动物之间的美好情谊。

教师活动

学生活动

阅读策略

一、谈话激趣，导入新课

1、  看看这些小猫，你能用一个词语来形容它吗？

2、  导入新课。

二、品词析句，理解课文

1、默读课文第一自然段，思考：作者从哪几个方面写猫的性格古怪的？可以画一画，可以做批注，还可以读一读，说说作者是怎么样写具体的。

1）指导学生有感情地朗读课文。

2）总结学法：默读、思考——勾画、批注、朗读理解课文。

2、运用刚才总结的学习方法，学习第二、三自然段。

3、总结第一部分，思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕和勇敢的这些表现，构成了它古怪的性格呢？

4、完成填空练习：猫的性格古怪，主要是表现在：既老实又（   ），既贪玩又（   ），既胆小又（    ）；高兴时（    

  ），不高兴时（    ）。

 5、学习第四自然段，思考：这一段从哪几方面写了小猫的淘气？

6、读出喜爱之情。

7、总结：正是因为猫这种古怪的性格，才使小猫的性情丰富多彩，生动有趣，出人意料，令人着迷。

三、对比阅读，体会异同

1、通过学习《猫》，谈谈老舍对猫是一种什么样的情感？

2、引出《母鸡》、《小麻雀》默读两篇文章，感受作者在描写这两种小动物时的写作手法，以及表达的情感。

3、对比三篇文章，小组合作完成表格。

4、总结：老舍先生通过具体事例来描写不同动物的不同特点，表达自己对小猫的喜爱之情，对母鸡“伟大母爱”的崇敬之情，以及对受伤的小麻雀的同情。

5、在我们身边也有许许多多的小动物，你觉得什么小动物在你生活中，扮演了什么角色呢？

四、作业布置

1、采用通过具体事例描写动物的特点这一表现手法，写一写你身边的小动物。

一、谈话激趣，导入新课

1、生自由发言。

二、品词析句，理解课文

1、默读第一自然段，勾画出相关答案，或写批注。

2、学生交流、汇报阅读收获。

3、有感情地朗读相关文段

3、  自学第二、三自然段。

（先自学，再小组交流，最后汇报）

4、  有感情朗读二、三自然段

5、  理解课文内容，交流。

6、  根据课文内容填空。

7、  读第四自然段，并回答问题。

三、对比阅读，体会异同

1、举手发言，相互交流。

2、默读文章，思考：在《母鸡》、《小麻雀》两篇文章中作者表达什么情感。

3、小组合作填表，体会作者在表达方式上的异同。

4、相互交流，感受小动物是我们生活中的好朋友。

快速默读，提取有效信息。

体会作者情感，大声朗读。

小组合作学习，总结归纳信息

体会作者情感，大声朗读。

整理、归纳课文内容。

朗读体会作者情感。

抓住细节，体验情感。

提取关键信息，完成表格。

联系实际，情感升华。