春风般的启发

                    ——读韩兴娥《让孩子踏上阅读快车道》有感

    翻开这本书，就相当于打开了一个关于教师的传奇故事：她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学之中，从而是学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。《她两周教完一本教材》在网上被人广泛转载，唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。她，就是韩兴娥老师——《让孩子踏上阅读快车道》就是关于她的一段语文传奇。

     这本书区别于其他的专著。没有过于繁碎的理论架设，却充满了智慧；没有高超的文字描述，字里行间所散发出的踏实感让我回味无穷。从一年级到六年级，从课内到课外，从天文到地理，从阅读教学到写作教学，这本书涵盖了小学语文教学的方方面面，从而形成了一个完整而深化的体系。

     我敬佩于她低年级高效的认字教学方法。她所推崇付之实践的韵语识字教材的编排，给一年级学生提供了一个"自学"的空间。下面举一个书中的例子：

     一年级下学期的《审讯鼠贼》这节课为例，说明识字方法：
     审、讯、鼠、贼

“升堂审讯列罪状， 一惯偷盗太疯狂。

率领队伍逮鼠贼，勾结伙伴毁杂粮。”在学习的过程当中，适当合理地增设一个环节，让学生自主创造韵文。在读的同时还让学生充分发挥想象力，展开写作。

我敬佩于她的“两周教完一本教材”（之所以加双引号，因为我认为这已经成为了一个教学上的经典）。在低年级的时候，韩兴娥老师带领学生在课堂上集体诵读50多万字的儿童书籍，从中认识了2500个生字，并在记诵古典蒙学作品的过程中认识了许多不太常用的字，阅读书报已基本没有文字障碍，孩子们驶入了自由阅读的广袤天地。中年级的阅读教学，按照韩兴娥老师的说法——新学期教材只用两个多星期就能够完成除作文之外的所有任务。以知识的广度来达到巩固知识的目的，这区别于传统的精读课堂。这种大胆却彰显智慧的方法让人叹服。                          

 同时，“课内海量阅读”让我看到了小学教学新式课堂的曙光，给我的启发很大。正如韩老师本人所说：没有家庭作业，考试成绩优秀，没有一个学困生，孩子有了一个美好甘甜的童年，老师拥有了愉快轻松的心态。我想，这不就是我们小语老师日夜追求的理想境地吗天文地理，中华五千年，世界历史……每一个学期都有着极其丰富的内容，每一节课都让学生们兴奋不已。虽说，想让我们全盘照搬韩老师的阅读教学方法有点不切实际，但是韩老师的“课内海量阅读”方法的精髓，确确实实值得我去借鉴，去尝试。

韩老师的“轻松写作三部曲”更是深奥的教学哲学。“循环日子”、“教师下水”、“写提纲”等作文方法在韩老师的写作教学体系当中都发挥着重要的作用。学生的这种写作练习是建立在“课内海量阅读”的坚实基础上的，因此说她的学生“下笔如有神”毫不夸张。我从中得到的启示是：写作必须以课外阅读为基础。

韩老师巴学园式的阅读与写作教学氛围的创设，更是让学生乐此不疲。我想今后一定要给孩子着想，我们不是在布置教室，创设课堂，而是在创建学生的乐园。

韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》是一套体系，要完完整整地感悟其中的精髓，就必须从实践当中不断反思，不断进取，不断超越。