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(2012-01-25 22:20:28)
标签：
杂谈 |
分类： 课题研究 |
小数乘法 (街心广场)集体备课
浪迹天涯
教学内容分析：
本节课的学习内容是小数乘法中的第三课时，是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行的。这节课是本单元教学的关键，教材是通过计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设凝，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。
学情分析：
本节课是在学生已经掌握了小数乘整数，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行学习的。
教法选择：
根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以高效课堂教学模式为主，以学生自主探究、小组合作学习方式，采用情境教学法，先通过小数点搬家情境感知并进行猜想，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律。
一、教学内容：北师大版数学四年级下册42—43页的教学内容。
二、教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，掌握小数乘法的计算方法。
三、教学重点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
四、教学难点：理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
五、教具准备：展示台、课件。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：
一、出示学习目标
1、板书课题
同学们，这节课我们来共同探讨“小数乘法”（板书课题）。
本节课的学习目标是（投影）
2、出示学习目标
（1）、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
（2）、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，掌握小数乘法的计算方法。
二、出示自学指导
自主学习，书上第42-43页的内容并思考以下问题：
1、仔细观察，你从图中得到哪些信息？
2、你发现三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？面积之间有什么关系？
3、积的小数位数与乘数的位数之间有什么关系？
三、学生自学，教师巡视
1、学生按照自学指导看书，老师巡视，确保人人积极思考。
2、用自学获取的知识，解决书上第42-43页的问题。
四、展示点评
1、下面请同学们仔细观察，从图中得到什么信息？
2、探索发现。
你发现三个长方形的长之间有什么关系？宽有什么关系？它们的积有什么关系？
⑴长、宽之间的关系。
学生比较出：
地砖的长是花坛长的1/10，花坛长是街心广场长的1/10。
地砖的宽是花坛宽的1/10，花坛宽是街心广场宽的1/10。
⑵计算街心广场、花坛面积和每块地砖的面积。
街心广场的面积为30×20=600（㎡）
花坛的面积为3×2=6（㎡）
每块地砖的面积是多少呢？
学生列式为0.3×0.2=？
五、讨论、更正、教师点拔
让学生小组讨论交流计算结果，教师点拔：把地砖的长和宽转化为以分米为单位，求出面积后，再把平方分米转化为平方米。
30
×20 ×2 ×0.3
600 6
六、当堂训练
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
4×3=
4×0.3=
0.4×0.3=
你发现了什么?与同学进行交流。
2、根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
|
乘数 |
36 |
3.6 |
36 |
3.6 |
0.36 |
|
乘数 |
24 |
2.4 |
2.4 |
24 |
2.4 |
|
积 |
864 |
|
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3、淘气的计算机上的小数点无法显示了，你能帮他得到正确答案吗?
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|
4、计算
0.3×4
在这节课的学习中，你对哪些问题感受很深呢？你在计算这种题目时积累了什么经验?
八、作业
练一练1、2题
教学反思：
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