我们每天放学都顺路去钢琴学校练琴，平时都是我在前台那看书等着，孩子自己进小琴房，自己练。练哪个练多久，她自己决定。她有时练几遍会出来玩一圈，然后再回去，觉得弹够了，就自己关灯拿琴谱出来。

昨天，发现她进去没弹。我去看。她几乎哭了，后来慢慢说明白了。原来，前些天为了准备钢琴学校的演奏会，她练的多是那首演奏曲目，已经弹得很熟悉了，完全是享受。现在演奏会结束了，老师教了新曲子，她一弹就错，沮丧无比，觉得根本无法弹下去！

我表示理解。跟她回顾一下那首演奏曲子刚开始是多么不熟悉，后来我们弹了多久。我问她，那现在你有什么办法，她说，没有办法。我说，那这样，试试我的办法。

我让她把最新学的也就是最难的曲子，只弹右手、只弹第一行。她弹了。再左手、再双手，只弹第一行。她都弹了。我想，能开始弹就好！告诉她，这首我们今天只练第一行。这样，她把第一行弹了几遍。然后我问她，这之前学什么了。她找出之前学的一首，就是对她来说第二难的曲子。我说我们可以练练这个。

这首她稍微熟悉一些，可以完整弹下来。我看到她弹了很多黑键（升降音），曲子名字是“行星”，就说：“我听的时候，感觉到一种神秘感，好像进了宇宙，可能是因为你弹了很多黑键？”曲子最后有一个突然的高音。“最后那个高音吓我一跳！好像有个星星‘叮’地冲我一眨眼！”说完我冲她“叮”地使劲一眨眼，给她逗得哈哈大笑！“你能不能再制造一下这个效果？我这回闭上眼睛好好感受一下！”天哪，她可真是小孩，听我这么说，兴致勃勃地开始弹，完全投入带感！

我每次听完，都很夸张地感受着。最后说，你这跟画画做手工一样，就是一种魔法，能给我带来很特别的感受！

这样把“行星”练几遍，然后又回头把最难的曲子的第一行再弹一遍。临走前我说，你把演奏曲子最后弹弹，享受一下。她拼命要制造效果，边笑边弹，都不流畅了！

晚上睡前，我总结，我今天用的几招是：1，把大任务像切菜一样给切成小块，这样看起来就不那么难了。2，搭配，把喜欢做的和有难度的，搭配起来，就像夹心饼干。3，把枯燥的事情变得有趣，什么事情都可以变成是游戏哦。她想起来那个“叮”一眨眼，又笑！

我们下次上课，老师让带去歌本，打算从里面再选一个歌来学，她学歌比学练习曲更有兴趣。演奏会上，她自己看上了《致爱丽丝》，老师说对她有些难。

那天钢琴演奏会，她弹的曲目和技术虽然都一般，但比平时发挥好，关键是，她弹琴的样子很好，很美很享受的样子，有点演奏的范儿，这就好！