《早睡早起》评课

连云港市云山小学  陈芬

今天，我有幸听了刘小妮老师执教的《早睡早起》一课，教学中刘老师能结合教学内容，精心设计了贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。纵观本节课，我认为主要体现了以下几处亮点：

1.紧扣课程性质，突出学科特点。

学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。如刘老师《早睡早起》这节课设计了以“风车”为主题的环节，就很好地完成了对所学知识的运用与转化，体现了品德课程的活动性特点。

2.关注教学策略，突出创新意识。

教师在教学中敢于对教材进行合理的取舍。如刘老师为了让学生了解自己的睡眠情况，课前跳出教材，设计了小调查，既为下一活动环节做好准备，又利于调动学生学习积极性。

3.关注学习方式，突出人文意识。

如今社会的快速发展带来了多元的价值观，学生的认知会出现冲突。教师要善于引导，而刘老师则多利用同学的事例来做交流学习，如“为什么我们班的小朋友也那么晚才睡？”引发学生思考，孩子们也说得兴致盎然。

然而，课堂教学总是充满遗憾的，教学的艺术就在于预设的精彩和生成的捕捉。我认为本节课存在以下不足：

1.教学设计不够精细。一堂好课一定是优质高效的。必须经过复杂、细腻、系统的准备，而在刘老师这节课中，每一环节的过渡，略显生硬，不够自然流畅，可以在每一环节的过渡语上，再多下点功夫。

2.教学设计没有突出正能量，关注教学内容的健康向上。整个教学设计中，教师关注“不早睡早起有什么坏处”，其实可以更多地关注“早睡早起有什么好处”，这样更益于学生接受积极向上的知识，学会早睡早起。

3.鼓励性评价运用不足。课堂中，刘教师关注到了学生活动的多样性，却没能很好地做到多元化评价，个性化评价，扩大学生课堂参与面，调动学生活动的积极性。

4.板书不够鲜明，对教学重难点的概括不够全面突出，对学生启示教育不足。

针对以上不足，我个人有这样一些不成熟的建议：

1.多元化调动学生多种感官参与活动，让学生从中感受生活知识，如在调动学生学习的积极性上，可以适度让孩子以小组为单位，演一演，让学生在活动中习得知识，感受学习乐趣。

2.注重鼓励性评价，对学生的回答，及时予以肯定和鼓励，让学生能够相信自我，认识自我，充分地展示自我。此外，若刘老师不善于表达，也可以通过眼神、表情、手势让学生感受到教师的亲和，学习气氛的融洽。

3.板书设计要在兼顾教学重难点的同时，尽可能地做到鲜明，富有童趣，这样更益于学生接受本课所学知识。