姓名

周青梅

总课题名称

小学语文个性化作文的实践与研究

组别

语文

题  目

习作指导课——“我的心爱之物”

教

学

目

标

1.选取一件自己特别钟爱的东西，写清楚样子和来历。

2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把自己的感受写清楚。

学

习

任

务

任务一：说说本次习作对我们提出了哪些要求？

任务二：怎样写，让大家看到后觉得确实是你的心爱之物呢？

检

测

工

具

1.先习作。

2.分享伙伴的作品：

v 写完后，和附近的同学交换看一看。

v 互相批阅，提出自己的建议。

v 听同学建议，修改自己的作文。

教学过程

一，出示要求，导入新课

同学们，课前大家都自读了“习作提示”，从自己喜欢的东西中选出了最钟爱的一件，并把实物或照片带来了，下面，我们就进行“我的心爱之物”分享交流。。

1，任务一：说说本次习作对我们提出了哪些要求？

出示“分享交流小提示”：

（1）要介绍清楚自己的心爱之物是什么以及喜欢它的原因，也可以说说你和它的小故事。

（2）每个同学讲完后，其他同学可以说说自己的体会和感受，没听明白的地方可以让讲述同学补充。

2.小组内进行交流分享。

3.全班交流。教师相机引导：

（1）在介绍心爱之物的样子时，要把主要特点说清楚，不要面面俱到。

（2）在交流和心爱之物相关的故事时，说清楚来龙去脉，注意讲出细节，表达自己真实情感。

4，任务二：怎样写，让大家看到后觉得确实是你的心爱之物呢？

思路导航：首先是你选择的物品是你非常喜爱的，写时你的喜爱之情就会融入到作文的字里行间；其次需要你抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由。

技法点拨：

1.认真筛选，定物品。

本次习作的可写范围太大，究竟写什么呢？大家可以先将自己喜欢的物品名称罗列出来。然后围绕本次的习作要求再筛选，哪个物品更容易运用本单元的写作方法来写呢，就选定写那一个。

2.习作选择写什么是很关键的一步，我们该选择写什么？

（1）能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的小事小物作为文章的材料。

（2）能与众不同的：选择自己觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。

（3）能联系生活的：选取的物品能联系生活，表达积极向上的情感。

（4）能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理的展开有意义的想象，能拓展写作空间。

（5）能有话可说的：选材最有效、最省力的方法是选取自己最熟悉的物品，从一个方面或几个片断运用学过的表达手法来写，一定有说不完的话。

3.仔细观察，写样子。

（1）我们写物时，应该注意什么呢？

心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细的观察，比如介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。

（2）观察时要注意些什么呢？

观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。

4.三言两语，说来历。如何写好来历呢？

无论写的什么物品，来历可以作为略写，三言两语交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来历，那么就要重点写了。

5.具体事例，显心爱。如何写出“心爱”之情呢？

每个人都有自己的最爱要写出“心爱”，就要在字里行间表达这种积极向上的情感。

教

学

过

程

自由习作，畅快表达。

全班交流后，学生立刻动笔，当堂完成习作。

教具

学具

多媒体课件

板

书

设

计

 教

学

反

思

    本次习作的内容是写我的心爱之物，生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……题目的重点应落在“心爱”两个字眼上，整篇文章应该围绕着“心爱”这个词展开叙述和描写，使人读了以后，感到你确实从心里喜爱这个玩具或学习用品。       一般来说，写这类题目，先要介绍它的来历，描绘一下它的形状、颜色、用途以及你为什么喜爱这个玩具或学习用品，自己是如何爱这一物品的，有一些什么具体事例，还要写一些围绕这一心爱物品所发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想感情。