第一单元知识点梳理

一、字

1、会认的字（61个）

2、会写的字（42个）

3、笔顺易错字：区巨

4、形近字辨析

华（中华） 容（容易） 壮（壮丽） 浪（浪花） 橙（橙子）

化（化学） 谷（山谷） 状（形状） 良（良好） 橘（橘子）

劳（劳动） 作(作业) 枝（树枝） 帜（旗帜） 脖（脖子）

牢(牢记) 昨（昨天） 技（技术　识（认识） 膊（胳膊）

由（由于） 棋（下棋） 快（快慢） 己（自己）

尤（尤其） 其（其它） 块（一块） 已（已经）

5、多音字

行 为 降 都

6、学会“熟字减一减”的识字方法。

6、尽可能多地说出带有“木字旁”、“肉月旁”、“草字头”和“宝盖头”的字。

二、词

1、会说一些描写秋天的四字词语，能正确书写。

2、找样子，写词语。

进出 (进进出出) 许多 (许许多多)

高兴（高高兴兴） 快乐（快快乐乐）

说笑（说说笑笑） 认真（认认真真）

来往 (来来往往)　弯曲（弯弯曲曲）

开心（开开心心） 花绿（花花绿绿）

进出（进进出出） 红火（红红火火）

三、课内阅读

本单元主题“美丽的秋天”。

《1 秋天的图画》

朗读“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”发现作者拟人化的描写，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

知道是勤劳的人们描绘出了秋天的美丽图画。

《2 黄山奇石》

知道课文中向我们具体描绘了四块奇石的样子，它们分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。喜欢黄山，结合课后题“想想说说”，学着课文的样子也来说说几块课本中没有的黄山奇石的样子。

《3 植物妈妈有办法》

植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，课文中就向我们介绍了三种植物传播种子的方法，蒲公英靠风来传播种子，苍耳靠动物来传播种子，豌豆靠太阳来传播种子。

《4 古诗两首》

《赠刘景文》和《山行》是两首描写秋天景色的古诗。会背诵、默写、知道古诗的意思。喜欢背诗，背诗给大家听。

四、积累

会背诵《识字 1》、《1 秋天的图画》、《2 黄山奇石》（背诵自己喜欢的部分）、《3 植物妈妈有办法》、《4古诗两首》和《秋天到》。

第二单元知识点梳理

一、 本单元的单元主题：

本单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。

二、本单元知识点

（一）字：

1、一类字要求认识，较难读的有：踮 倦 愣 悔 怦 灿 烂

2、要求会写的易错字词：弹琴 钢琴 休息 象棋 香甜 挂牵 教室 队礼 闹钟 哈欠 亲切 仔细 京戏 身体 班会 响声 身体

3、 多音字

背bēi（背包）（背着） 兴xīng（兴奋）（兴起） 宁níng （安宁）

bèi（后背）（手背） xìng（高兴）（兴高采烈） nìng（宁可）

切qīe（切开） 弹tān（弹琴）（弹起）

Qìe（亲切） dàn（子弹）（弹弓）

4、形近字辨析

访（访问） 旗（国旗） 钢（钢铁） 状（形状） 梁（桥梁）

纺（纺织） 棋（象棋） 刚（刚才） 壮（壮美） 粱（高粱）

5、训练：加偏旁变新字

尺-（迟） 哥-（歌） 合—（哈） 中-（钟） 市-（柿） 又-（叹）

井-（进） 白-（柏） 己-（记） 方-（访） 只-（织） 生-（胜）

立-（粒） 交-（校）

（二）词

1、积累的词语形式:ABB形式：丁零零

ABAC形式：又香又甜 各种各样

2、短语：难忘的日子 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 紧张的心情

满意的笑容 各种各样的图形

（三）句

1、要掌握的句型（两句话的说法不一样，但是意思是一样的。）

例：李小青是我们班的劳动委员。 可以这样训练：刘爽是我的好朋友。

我们班的劳动委员是李小青。 我的好朋友是刘爽。

2、 掌握“地”的用法。“地”后面一般是加动词。

学会用“平静地”、“仔细地”、“兴奋地”等词语说句子。

（四）阅读训练重点：

1、能联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思。例如：理解第七课《一分钟》中的“后悔”这个词语的时候，就可以联系上文中元元睡了一分钟，迟到了20分钟的事情来理解。

2、抓住重点词句体会文中人物的心情。例如：第六课《我选我》中“大家都愣住了。”从“愣住”这个词语中你体会到什么？（体会到大家的震惊和不解）第七课《一分钟》，“元元红着脸，低着头”。从元元的这个动作中，我们能知道什么？（元元非常后悔自己多睡了这一分钟）。第八课《难忘的一天》，“心怦怦地跳个不停”，从“怦怦地”这个词语中你体会到什么？（体会到作者在见到邓爷爷之前的紧张心情）。

3、联系生活情境理解课文内容。第二单元课文的主题就是“丰富多彩的校园生活”，所以在阅读的时候要借助课文情境，密切联系生活实际来理解课文内容。如：《我选我》理解泡泡语中的问题“为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？”可以联系自己的班级，加入自己就是王宁班里的学生，你为什么鼓掌？再如：《一分钟》第一自然段，闹钟响了，元元是想再睡一分钟，很多同学听到闹钟响的时候也大多想多睡一会，那么此时元元的心情就不难体会了。

（五）其他

1、复习查字典

小学阶段查字典的方法有两种：部首查字法和音序查字法。当遇到不认识的字的时候，可以用部首查字法（读书遇到不认识的字的时候）；当遇到不会写的字的时候可以用音序查字法。（写作文遇到不会写的字的时候）。部首查字法，先要确定要查的部首，在部首目录里找到这个字的部首和页码。根据页码在检字表中找到这个字的部首和要查的字，再按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。

 

第三单元知识点梳理

一 字：

 

1 一类字 ：较难的有：柏 纪 涌 献 帜 阔 迹 聚 铺

2二类字：易出错的字有：州争 族 祖 旗 帜 阴 匹 候

易出错的词语有：朝夕 川流不息 争论 家族 洁白 洁净 队旗 旗手 红旗 旗帜 歌曲 身旁 阴云 祖国 地图 图像 布匹 泪花 拥抱 扬名 接近 故都 时候

3 形近字辨析。

川（四川） 抬（抬头） 争（争取） 忆（回忆）　民（人民）欢（欢乐）

州（神州） 台（讲台）　 筝(风筝) 亿（亿万）　眠(冬眠)　次(一次)

旗（旗帜） 由（由于） 交（交通） 旁（旁边） 尤（尤其） 城(城市)

棋（下棋） 曲（弯曲） 校（学校） 傍（傍晚） 优（优秀）诚（诚实）

国（国家）　 伸（伸手） 京(北京) 族（民族）　扬（飘扬）

围（包围） 申(申请)　　惊（惊奇）　 旅（旅游）　杨（姓杨）　

4、多音字组词。

发｛fā发现　 fà头发

曲｛qǔ曲子　 qū弯曲　　　

似｛shì似的 sì 好似

相｛xiāng相信　 xiàng相片　

铺｛pū铺上 pù店铺

二 词

1、反义词。

买－（卖）　 退－（进） 　 快－(慢) 反－（正）　 危险－（安全）

复杂-(简单) 美－（丑） 贫－(富) 　 冷－（暖）　 恨－（爱）

虚假－(真诚) 冷漠－（热情） 认真—（马虎） 高—（矮）

2近义词

中心——（中央）——（中间） 漂亮——（美丽）

著名——（有名）——（出名） 疲倦——（疲劳）

特别——（非常）——（十分） 牵挂——（挂念）——（挂牵）

三 句子

1 标点的正确使用。

二年级要求学会逗号、句号、问号、感叹号的使用。可用以下补充句子的形式练习。

（1）小红正在（写作业。）

（2） (北京)真美啊（！）我多去看看（！）

（3）（你今天过生日）吗（？）

（4）（花坛）真漂亮啊（！）我要（把它拍下来。）

（5）（老师）真（辛苦！）（我们不要打扰她休息。）

2、积累词句

（1）四字词语：

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

堆雪人 打雪仗看雪景 飘着雪花 披着银装 铺着雪毯

（2）好句积累：

天安门广场聚集了几十万群众。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

（3）课文

背诵《我爱祖国》《识字三》《欢庆》《北京》

四 阅读训练重点

1 、 9《欢庆》中前四句运用了拟人写法，二年上的学生只要能体会到拟人写法的表达效果即可。从反复的朗读中去体会，可让学生根据自己的感受和想象说说“枫林为什么举起的是火红的旗帜？大海奏的是什么乐曲？”，从而感受到拟人句的表达效果。

2、 10《北京》北京一课采用了作文最常用的总---分---总的形式，是一篇很好的作文教学范文，课文的第二段运用了中间、前面、等方位词是可以借鉴给学生积累运用的。可以让学生模仿本篇课文写写自己的家乡，并在班内进行评比朗读，会有很好的教学效果。

3、11《我们成功了》本课有必要对北京申奥的北京做简单的了解，以理解北京申奥神功的意义。可从重点词句来理解课文，如：第一段中“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同的涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海样是什么意思？通过重点词句来理解课文。

 

第四单元知识点梳理

一、 写字：

1、要求学生会写汉字50个。

2、形近字、同音字：

拔 飘 棵 功 夫 挂 信 吸 比 抬 诉 猴

泼 漂 颗 助 失 哇 言 极 此 治 折 候

3、多音字：

还 曲 转 漂 结

4、笔顺难点：

比 极

二、认字：

1、本单元要求认识53个生字。

2、字形练习：给同一部件加上不同偏旁变成新字。（详见语文园地四中“我的发现”）

三、词语：

（一）四字词语：

1、《识字四》中的四字词语。

2、《语文园地四》中的数字词语。

3、摇摇摆摆 断断续续 又细又长 弯弯曲曲

坐井观天 无边无际 自言自语 无影无踪 迫不及待

（二）短语：

细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的葫芦 一串紫红色的葡萄

四、语文知识点：

1、形声字的知识：教材79页

要求学生能够理解形声字一部分表示读音，一部分表示意思。表示读音的是音旁，表示意思的是形旁。

2、标点符号的使用：

学生学会使用句号、问号、感叹号三个表示一句话的标点符号。能根据语境加上标点。这样的练习在教材中出现还是第一次，注重指导学生根据句子表达的情感进行标点的使用。

3、成语：

学生明白什么是成语，成语基本上都会有一个小故事，而且会讲一个简单的道理。

五、阅读：

1、反问句、感叹句在表达情感上与陈述句是有所不同的：

例如：《14我要的是葫芦》一课中的两个句子。

a反问句的表达效果：“叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫不用治。”同样都是表达叶子上的虫不用治，但是反问句就将课文中人物那种自以为是、迂腐愚昧的神态表达淋漓尽致。

b感叹句的表达效果：“有几个虫子怕什么！”表达了有几个虫子不用怕的意思，使用感叹句将人物忽视事物之间联系的那种愚昧表现出来了，而陈述句是没有这种表达效果的。在课文教学中都应该注重对这两个句子的体会，从而更好的理解课文内容，理解课文表达的情感。

例如《13坐井观天》中“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”同样也是表达了不用飞那么远的意思，使用反问句，表现出了青蛙的目光短浅，要是使用陈述句，效果就不是很好了。

2、抓住文中重点字词体会人物的心理：

例如《13坐井观天》中第六段、第七段出现了两次“笑”，但是两次笑是不一样的，青蛙“笑”，表现出了他的愚昧、目光短浅，小鸟的“笑”表现出了他的无可奈何，还有对青蛙的讽刺意味。

3、抓住文中重点词语体会表达效果：

A、《17酸的和甜的》一课中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生动，使课文的描述更加是精彩。“小猴子大口大口地吃起葡萄来。”“大口大口”形象表现出小猴子吃葡萄的样子，非常生动。

B、《16风娃娃》“船在水面上飞快地行驶。”“飞快”也表达出了风娃娃做了好事之后的效果。学生可以尝试使用这样修饰的词语。