昨天上午由于没有时间，没有去参加想想学校一年一度的公开课。顾名思义，公开就是开放校门，让家长走校园参观学校的软件和硬件方面。当然更多的家长选择了走进班里，听老师讲课，走近课堂，了解自已的孩子。

    上午放学回家。明显地看到想想不高兴。情绪不好，很失望，没有信心的样儿。回家跟我理论了好久。吃饭也不上劲。那个急啊，无论怎样做工作，还是看不到往日的笑容：

    “妈妈，你为什么不去参加我们学校的公开课？你没有时间，人家妈妈也没有时间，人家妈妈做到的，你为什么做不到？什么原因呢？”

    “妈妈，你难道不想知道你孩子在学校是怎样学习的，老师是如何的讲课的？”

     我看到了一双失落的眼睛，一种迫切希望得到妈妈肯定的学习状态、一种有些没有动力的心志。

妈妈的话：

    “你上课一直是认真听讲的，不可能要妈妈表扬吧？天天挂在口里？在妈妈的心目中，你是个好孩子，不让妈妈操心、老师操心的孩子啊。再说妈妈的确是没有时间去。不可能你们班上66个妈妈都去了吧？”

   “妈妈，你跟我说，不跟人家比，为什么又要跟人家比？你天天说爱我，又是怎样的关心我，现在要你关心一下，你都不行动！妈妈是个骗子。”

    我沉默。我走开，我换个地方站会儿。不然，后面的情况那绝对是大战一场。

    中午饭，我们吃得一点也不开心，彼此都不说一句话。最后想想说：“妈妈，你今天的菜没有一点味道。都不是我爱吃的菜。”

    “哦，这样啊，那我去打个番茄鸡蛋汤吧。本来是要作的，后来没有时间，就没做成。”

    我很快地做好，想想爱吃这个菜。吃得心里好些了。“妈妈，这汤好喝。我吃多了点哈。”心情看似好了些。

    刚才的不快，也许在我和她之间沉默中消失了。

   很快想想上学去了。我也上班了。坐在电脑前面，总感到内心有些不安分。我在细细的思考着想想的话。也在反思着自已做妈妈的责任。也在反思着我是不是跟孩子一起成长。于是在群里问一下其他妈妈的意见，心里终于奈不住，还是去了学校一趟。

    一进校门，一张竖牌子挂在校门口“第十一届校园开放周日”。我问了保安，现在能否进教室听课。然后去了女儿班。教室门是开的刚好是上语文课《牧场之国》。

    语文老师是个多才多艺的干瘦的老头儿，两双眼睛炯炯有神。给人看上去永远是精神无比的样子。干练中有过于婆妈。

    我去的时候，呵呵，也许老师并不认知我是哪个学生的妈妈，因为只有我一个人坐在教室的最后一排。想想也没有想到我会突然来到。全班66个同学，两个同学一排，总共分为四组。中间的过道，如果来个超级胖妈，那是无法过得去的；前排与后排的距离，只有小小的身子小小的椅子的空隙，身子根本无法转动。书包还是放在地上或者是挂在椅子后背上。同学们发现我来了，个个重新坐好了，坐直了。听老师讲述：也许唯一有一点亮点的就是，大屏幕上的那个课件展示。老师一句一句的念，直到最后读完，手中还拿着语文课本。教室里没有一点声间。只听到老师戴着扩音器发出洪亮的声音。

   镜头一：  最后一排学生，手中拿出《十万个为什么》课外书，在手里摆弄了一下，想看却又不敢看。最后把书还是放进了抽屉里没有再拿出来。

   镜头二：  四组最后一排的两个男生，在相互比划着，打闹着，笑着，小声但没有发出声音的玩着，口里也时时随时附喝着班上读的声音。

   镜头三：一组最后一排，男生和女生坐的，女生玩自已的，男生看自已的课外书。

   镜头四：再看我家的想想，二组第四排，两手放桌前，坐得端正，不东张西望。同桌是男生，趁老师转身之际与前排学生打起来，最后笔掉在地上了。

   镜头五：三组与女儿同排的总是第一名的学生，时不时拿笔写下什么，时而举手，时而看书。

   镜头六：四组与女儿邻居的孩子，上课认真听讲，还能积极举手回答问题。

环顾了整个教室，发现最后一排的学生，偷着玩的多。

   镜头转向了语文老师，大屏幕上的课件展示也念完了，同学们也齐声念完了。接下来，老师在黑板上写下了板书：牧场之国，田园风光，牛，马，羊，人，风车，悠然，舒适的生活。我很惊讶：当老师一转身写下这几个字的时候，全班没有哪一个同学不马上拿起笔都写在课堂笔记本上。这时候老师说：“写快点，笔在手中要快些，马上是五年级的学生了，好习惯总是跟着那些快动作的学生的。那些慢慢的总要是被淘汰。”

    镜头七：提问环节。老师问：“你从荷兰这个国家有什么想法，你是怎样认为的？”

   有一个孩子回答让我刮目，“荷兰的美丽，荷兰悠然生活，是与这个城市的努力达到成功是分不开的。”可是，老师并没有把这个答案公布于学生，而是按自已的语言说了一下：“荷兰的美丽，悠然生活，我们很向往。”

    接下来的回答，都是按书本上，一一回答。提问的学生也是总是那么几个原人。想想没有举手。这让我很是纳闷，为什么这么明显的答案，却是不想举手，是什么问题困扰了她？她在想什么？我同时也很纳闷，每次的阅读题目是怎样过关的？

    显然，语文老师对这次我的到来，同学们的表现，很是不满意。

   最后布置作业的时候，只丢下一句话：“你们把这22课全部背下来，一个个的背下来，才让你们去春游。”

随着话音一落，下课铃响了。同学们冲出教室。想想也走出教室，有的同学在玩跳绳，有的同学上侧所，有的喝水，有的买东西.........想想转悠着，似乎找不到玩伴儿，一个人静静地回到坐位上去，看起了《我爱科学》我说，你到外面去走一走啊，别老坐着。她说，我不想玩，我想看书。

   于是我重新坐到了最后一排，一个跟想想性格差不多的女孩子过来跟我说话：“阿姨，你那么忙，还来上公开课啊。”

   “呵呵，不来不行啊，想想上午已经说我不对了，不关心她。”

“我妈妈也忙，今天晚上还要加班，来不了啦。”心里其实很渴望妈妈的到来。

    我怕我把这些镜头忘记，将部份如实写下来，留下的只是我对教育的深深反思。不知在哪里看到这样一句话，作为博文的尾：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把孩子的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒..................