结合所看材料，联系建设实际，我认为要打造一个优秀的政治教研组，应注意以下四个方面。

第一，要有领军型人物。客观地看，教师专业发展的状况是有高低之分的。有的只重视常规工作，教研成果少得可怜，这是常规型教师；有的在常规工作基础上，自己的教研搞得有声有色，有论文，有课题，有自己的教学特色，引领作用很大，并在省内外产生一定影响，这样的教师是领军型人物。优秀的教研组，往往有了这样的教师，就能够带动同事一起研究和分享，教研组的整体实力就越来越强。反之，一个教研组缺少领军型人物，就会缺少生机，缺乏档次，教研组的凝聚力和竞争力就会受到很大影响。

第二，开展主题式教研。教研组不同于备课组。教研组的要求高一些，开展的活动应侧重于团队建设和学科特色，教研成果也高，如论文、课组、教学模式等。而备课组多侧重于教学常规和一般问题的研究，产生的成果也少得多。从资料查看来说，优秀的教研组在某一时间内基本围绕一些主题开展研究。比如，围绕“活动与过程”开展课堂观察，组内成员研究的主题非常明确，共同参与，相互启发，进而产生相应的系列成果。反之，平凡的教研组，科组活动没有明确的主题，研究的层次也是常规的，组内教师参与度也不够，甚至把教研组混同于备课组。

第三，开展常态式备课。虽然备课组不同于教研组，但教研组成果的取得，是离不开教学常规的落实的。优秀教研组，往往其细分的备课组的常规活动也落实得好。在听课评课、疑难突破、命题解题等备课中，组内教师从常规中研究问题，发现研究线索，落实研究主题。优秀的政治备课组，其活动规定了时间、地点、内容，为提高教学质量和推进教研组的发展奠定了基础。

第四，取得蘑菇式成果。实践是检验真理的唯一标准。优秀的教研组及备课组，由于深度学习和取长补短，它们获得的成果不仅数量多而且质量高，好像蘑菇一样丛状生长。有的论文多，有的课题多，有的形成学科教学模式，有的命题解题研究深刻，有的有自己的工作室，有的考试成绩优异，有的有自己的著作，有独特的教研文化和组织方式。反之，平庸的教研组产生的成果不多而且档次不高，在省内外缺少影响力。

请问自己，我们的教研组是怎样的呢？又将如何建设自己的教研组和备课组？