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高中政治主题教学
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高中政治主题教学:围绕主题主线,开展活动教学,培养核心素养。
希望大力推广研究成果,诚心寻找合作学校,有意者可以联系本人。
本人承接写作、讲座、讲课、命题和课题。331372497,董旺森。
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(2018-11-18 10:37)

 

幸福是什么?这个话题总让人捉摸不透,到底什么是幸福?

每个人对幸福都有自己不同的理解,而科学界也一直在探索。

19884月,24岁的哥伦比亚大学哲学系博士霍华德金森对121名自称非常

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学习不是对知识的简单加工,不是单一的知识训练活动,而是复杂的、深层次的、多向度的意义建构活动。多年来工具性、程序化、单向度的学习观将中小学教学导向了日益封闭的境地,学习被无限地窄化和矮化,导致了表面的学习和表演的学习,学习观日益狭隘化,学习的边界过于狭窄、封闭,极大地折损学习的丰富性及其发展价值。深化课程改革,培养学生的学科核心素养和关键能力,必须切实转变学习观,跨越封闭的学习边界,提升学习的境界,引导学习变革真实有效地发生。

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一、教学实践能力是教师最基本的能力

教师的教学实践能力主要是指:教师在一定的教育教学理念导向下,通过教学实践过程达成教学目标的一种综合性能力。其中,教育教学理念是教师对教育根本宗旨、教学原本意义以及教学基本规律的遵循与把握。教学实践过程主要包括教学设计、教学实施和教学反思等环节。教学目标主要是指教学所应达成的学生的“学习变化”或“预期结果”

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人工智能引起教育重大变革,为学习方式变革带来前所未有的机遇。例如,科大讯飞语音识别与合成技术被广泛应用于考试测评与远程教学过程中,批改网每年批改超过3亿篇英语作文,为数以百万计的学生提供个性化服务。人工智能背景下,学习方式变革应以何回应教育本质、坚守教育本心、定位变革的使命与担当?传统的教学活动是否应该继续存在?教师是否会被智能机器人教师取代?……这些问题倒逼教育者不断反思。回答这些问题必须汇聚多学科学者的智慧,回溯人类教育史发展长河,洞悉教育智慧与教育规律[1]

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课堂教学是学生生存发展的重要方式,是实施素质教育的主渠道。基于对课堂教学在学校内涵发展和改革创新中重要作用的战略性思考,课堂教学改革成为我国改革开放以来推进教育现代化发展的一个关键领域,取得了历史性的研究成果,成为中国教育40年大变革、大发展中的一个大亮点。

一、对40年课堂教学改革发展阶段的审视

 

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近十多年来,中国大学教育一直存在着两个未解的疑团。一个是钱学森在2005年,对时任总理温家宝提出的一个问题:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”

另一个是北大教授钱理群,在2008年就北大110周年校庆及《寻找北大》一书出版,回答采访者时,道出的一个忧虑:“我前面所说的实用主义、实利主义、虚无主义的教育,正在培养一批‘

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前几天,朋友林翔询问我能否给他推荐一份工作,我很是疑惑,一个在上家公司干了将近5年的人,怎么说不干就不干了?他不好意思的说,自己被公司炒了鱿鱼。

原来林翔刚进公司的时候,还是那个充满热血的少年,做什么事都拼劲儿十足,下发的任务也做的尽心尽力,工作两年后得到了部门领导的赏识,升职为小组主管,林翔很是自豪,准备在这个岗位上大干一番。

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美国学校的“思维'热这几年也是越刮越猛!从大家熟知的“思维导图”,到影响情商教育的“成长性思维”,再到帮助孩子独立思考的“批判性思维”,每一种思维方式,都被美国小学写入了教学大纲。

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每当走在熙来攘往的人流中,一种莫名的感动与思索总在心底里攒动。每个人都在行色匆匆,每个人都在很努力,每个人都在竭力为自己找寻一条更为明朗通透的路,纵然披星戴月,风霜其奈何,纵然你追我赶,尽力便无悔。

相信,活到一定岁数的人,都会有所领悟,其实,人生真正的富裕,就在于内心,人生真正的成功,就在于内心的繁华与绚丽。人活一世,可以贫穷,可以不博学,但绝不能精神萎靡颓废,绝不能内心空洞无物。一个内心装有万水千山的人,绝对胜过一个家财万贵的人。

 

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