指标及权重

评价项目

得分

教

师

教

学

行

为

教材处理

（10分）

依据课程标准，结合教材和学生实际，合理确定“三维”教学目标

准确把握教学重难点，在使用和处理教材方面表现出创造性

教学过程

（30分）

情境导入：遵循“三贴近”原则，整合教学资源，创设有吸引力的情境，引发认识冲突

问题设置：基于情境，立足学情，指向教学目标，设置具有挑战性和启发性的问题

共同探究：依据问题，合理安排并有序组织课堂探究，探究具有有效性

情境回归：及时将经历探究形成的知识回归具体情境，回归生活，学以致用，实现知识迁移

灵活处理预设与生成的关系，机智驾驭课堂，体现教学智慧

及时、中肯地评价学生的学习成果，通过评价有效促进学生发展

教学技能

（10分）

合理创设学习环境，熟练、合理运用多媒体等现代技术手段开展教学

普通话标准，语言表达清晰、富于感染力，板书工整、规范，教态亲切自然

学

生

学

习

状

态

活动状态

（15分）

广泛深入参与课堂教学活动

积极开展自主学习、合作学习和探究学习

勇于发表自己的见解，对自己的学习能力和学习成果充满自信

思维状态

（15分）

了解学习目标，明白目标达成对个人成长的意义；对学习内容表现出明显兴趣，情绪饱满、兴奋

注意力集中，认真倾听，积极思考

对问题的回答体现出创造性，并主动提出有价值的问题，有进一步探究的愿望

目标达成

（20分）

各层次学生均有收获，知识、能力、情感态度价值观等方面都得到发展

学生学习方式实现转变，综合学习能力得到培养，创新精神与实践能力增强

总分

综合描述

分值

100-85

84-75

74-60

60以下

等级

优

良

中

差