大班综合—《像狼一样嚎叫》教案

活动目标：

1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX XX|XX X X。

3、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

活动准备：

PPT课件、不同乐器人手一份

活动过程：

一、从谈话引入故事：出示第一页：

师：孙老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？

幼：《像狼一样嚎叫》

师：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？

幼：不是，是一只狗。它的名字叫莫卡。

二、逐页阅读：

1.讲述第二页：莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，它们生活在一起，日子过得很美满。直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。

2.讲述第三页，四，五页：莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。可是瞧瞧我过的是什么样的日子。我不能自由自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼。

问1：孩子们，你听到莫卡想做一只什么样的狼？

幼：做一只自由自在的狼。

问2：为什么？

幼：因为它不能自由自在，不能自由自在地奔跑捉蝴蝶，不能自由自在地吃东西，也不能自由自在地叫。

问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？

答：4+1=5声（手势表示5）

问4：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？

（幼儿轮流回答在幼儿园有哪些不自由）

3.讲述第六，七页：莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩具的时候它偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，它跑啊跑，啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，它来到山顶，觉得自己终于自由了，它觉得自己好自由自在。

4．出示第八页：

问：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？

答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在在自由自在地奔跑。它说，这个世界就是我的了。

三、合作游戏，了解方法。

1.今天老师也让你们自由自在一下，这里有一些小乐器，你可以选择一种，让我们随音乐自由自在一下！

2.你们自由自在的玩了一回，但美妙的音乐变得不美妙了，怎么办?结束音乐，请小朋友们放回乐器。

问：刚才自由自在的的感觉怎么样？依照上面的节奏来，绿色的是一句，红色的是一句，每一句打几下？

老师带着幼儿跟着音乐打节拍，幻灯片上的节拍也跟着打认识节奏XX XX|XX XX，并引导幼儿尝试用身体动作来表现节奏。

3.幼儿自己选择乐器，随音乐有节奏的敲击。

4.我们那么多人在一起玩游戏，玩音乐，还是要有一些小规定的。你看，有了这样的小规定，音乐就可以很美妙。所以，在教室里自由自在的拿椅子跑，可以吗？我们慢慢来明白这个道理。

四、游戏结束，继续观察PPT

1.出示第九页，观察图片，我们在自由自在地的玩乐器的时候，莫卡在做什么呢？

讲述：莫卡也在自，由自在地晃悠，可是它晃着晃着，觉得肚子有点饿了，它说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。

2.出示第十页，观察图片

它找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，它又找到了甲虫，甲虫反过来咬了它的鼻子，它又找到田鼠，它守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到它的屁股后面去了。

3.出示第十一，十二，十三页，观察图片

到了晚上，它什么吃的也没有找到，它开始想念米雪，想念家了，可是，它想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，它爬上了高高的山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是它刚叫完，它听见山的那头，传来了同样的声音。是谁呀？它一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，它飞快的跑着，它心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。

4.出示第十五页，第十六，观察图片

莫卡说：我再也不要做狼了。莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等着它，张开了双臂，把它抱在了怀里。米雪说：你回来了，我太高兴了。它们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。

5.出示十七页，十八页观察图片

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜它们家又发生了什么事呢？你们看它们家又变成这样了。直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，它们家又会发生什么事呢？

大班综合—《像狼一样嚎叫》课后反思

这是一个非常欢快的绘本，这个很有情趣，直到米雪发现一本鱼的书，直到...直到...很让人喜欢，我抓住里面的一个关键词“自由自在”，将这个教育目标灌输给即将步入小学的大班的小孩因为我觉得小学里面规则形式是可以自由自在的，规则之内的自由是最自由自在的，活动的开始是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。

在这样的状态下制定出来的规则是孩子亲身的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，123可能就能玩起来了。

大班综合—《像狼一样嚎叫》活动剪影