正确的教育在于如实地了解孩子，而不是把我们认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。

把孩子纳入理想的框架，就是在鼓励他去遵从。这滋生了恐惧，并且在他内心制造出了他的真实模样和他“应该怎样”之间的持续冲突。而所有内在的冲突，都会通过外在表现于社会中。

理想是一个真实的障碍，它阻碍了我们了解孩子，也阻碍了孩子了解他自己。真正渴望了解自己孩子的父母，是不会透过理想的屏障来看孩子的。

如果他爱孩子，他就会观察他，研究他的习惯、情绪和特质。只有当我们不爱孩子时，才会把理想强加于他，因为那时我们正试图在孩子身上实现自己的野心——想要孩子成为这个或那个。

当一个人爱的不是理想而是孩子时，才有可能帮助孩子去如实了解他自己。

举个例子，如果某个小孩撒谎了，那么把“诚实”的理想放在他面前又有什么用呢？我们必须去搞清楚他为什么撒谎。

要帮助孩子，我们必须花时间去研究和观察他。这需要耐心、爱和关怀。当我们没有爱也没有了解时，便会把孩子强行纳入到我们称之为“理想”的行动模式中去。

是一种方便的逃避，而追随理想的老师是无法了解他的学生并智慧地对待他们的。对他来说，未来的理想和“应该怎样”远远要比眼前的孩子更加重要。

对理想的追求排斥了爱，而没有爱，人类的任何问题都无法得到解决。

正确的老师不会依赖于某种教学方法，而是会去研究每一个学生。在我们和孩子以及年轻人的相处中，我们所面对的并不是一些可以快速修好的机器，而是活生生的人。他们容易受到影响，喜怒无常，敏感，恐惧，有自己的感情。

和他们打交道，我们必须要有极大的理解、耐心和爱。而当我们缺乏这些东西时，我们便会求助于快速简便的特效药，希望它能带来神奇和理所当然的效果。

如果我们的态度和行为是毫无觉察的、机械化的，我们就会避开针对我们提出的任何要求——那些令人不安而又无法以惯性反应去应对的要求，而这就是我们教育中最主要的困难之一。

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