上一周，园内28位老师进行了园内公开课观摩活动，此次观摩活动内容主要是从社会、数学两个领域中选择、开展教学活动。这一次我选择的是中班数学活动，现结合教学活动《大熊的储藏室》选择几点谈谈自己的一些想法。

1、从本次活动的选材来看：

《大熊的储藏室>是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班下学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平并不高，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。

2. 从活动目标以及内容的难易程度来说：

本次活动的重难点是同时按照两种特征进行分类，既要按照颜色，又要按照大小，为了是孩子们更加容易的理解，前面两个环节，我根据绘本故事的情节设置了两次分类。第一次按照颜色分类，第二次按照大小分类，通过孩子们操作的情况来看，这两个环节对于孩子们来说是很容易的，主要难点是第三环节，同时按两种特征进行分类，在这里，我出示了分类表，通过观察分类表上的标志，进行分类，怕孩子们不理解，于是我又进行了再次引导并带领孩子一起试着进行了分类，通过操作发现，大部分孩子还是都可以完成的，只有个别孩子在分类时却只能兼顾食物的一种特征，后来在老师的特别提醒下才完成。在三个分类操作环节，我觉得作为老师，引导有些太死板，孩子们都是被动接受的，缺少了思考的过程。应该引导孩子们发现表格的秘密，探索分类的方法，这样孩子就会更主动，正确率一定也会提高。

3. 从活动环节来看：

在第二次探索环节中，结束交流中还可以增加一个自我检查和纠正的环节，让能力差的孩子能有一个及时的调整，帮助他们更好的理解按食物的特征进行分类。另外，在最后一个环节，是对生活中也可以按不同的特征进行分类进行了一个延伸，但却发现设置的不够严谨，没有与生活实际相联系，还需调整。

4. 从课件制作方面来说：

   在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。

通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。