专访全脑通创始人李波教授：全脑通让孩子成为学习赢家

记者（以下简称记）：大家都比较熟悉全脑、全脑开发等词语，可能一些人对全脑通还不太熟悉，李教授给大家简单介绍一下，好吗？

 李波（以下简称李）: 全脑通全速学习法是根据"左半脑”+"右半脑”="五至十倍记忆效益”的原理，以右半脑为核心，全方位沟通、协调左右脑，将要学习掌握的知识形象化，并将这些形象按知识系统的内在层次结构进行集成定位，形成一幅三维立体网络知识系统全脑通图。其核心是通过学习者、学习方法、学习对象三要素三位一体的提高学习力。在此基础上，全脑通全速学习法又提炼并综合了绘画、舞蹈、音乐、文字、手语、雕塑、影视文化领域的精华，由抽象到形象，从静态到动态，全方位激发人的形象思维优势，调动人体各种感官，使人身临其境的去理解体验知识、储存知识，并对记忆的知识进行合理的脑内建构，自由提取、灵活运用。

 记:我从采访过的全脑通学员了解到全脑通全速学习法在各个学科中的应用能迅速帮助学生提高学习成绩，请问此法的理论根据是什么？

李：全脑通全速学习法在中学各学科中的应用采用“3＋1”模式即记忆形象化、思维有序化 、解题模板化和手脑训练营，使学生轻松快速提高学习成绩。全脑通将各学科中抽象思维和形象思维相结合，从而使人们在形象思维的引导下进行逻辑思维。通过对知识体系图的加工、整理与记忆，达到居高临下、把握全局在知识网络中掌握知识的目的，把各知识形象板块按知识系统的内在层次结构，借助空间形象进行集成定位，同时运用形象的并联、串联形成一幅一幅系统的全脑通学科图，利用此图使复杂的推理、判断、分析、综合、对比变得直观轻松，使学习变得愉快高效。

记:您是怎样看待学生对学习不“感冒”、“厌学”这个问题的。

李：社会竞争越来越激烈，学生也不例外，他们的学习压力比较大，更重要的是没有适合他们的学习方法，这样部分学生厌学就不是什么稀罕事。关键是我们社会、老师、家长如何去引导孩子，全脑通人通过我前面提到的提高学习力三要素中的学习者帮助学生提高学习的兴趣，开发学习的潜力，通过“四类形象“不段的激励他们，使他们有充足的体力，充沛的精力去投入到学习中。有兴趣和动力还是不够的，俗话说没有学不会的学生，只有不会教的老师。更重要的是我们要给他们好的学习方法，实验证明：许多学生不爱学习、“厌学”多是因为学习方法和脑内知识结构不当的原因造成的。人的大脑在结构上并没有根本差别，之所以会有天才与普通人之分，根本原因是能否找到充分发挥大脑潜能的方法。事实上，只要学习方法得当，挖掘记忆潜力的方式正确合理，奇迹一定会发生在我们每个人的身上。全脑通急家长之所急，想学生之所想，十年磨一剑，隆重推出全脑通全速学习法，是学生能在最短时间内掌握所学知识。

 记：做为我国研究全脑学习方法与大脑潜力方面的专家，您在业界已经是名声斐然，那么为什么要推出“全脑通数理化”这么一套学习方法呢？

 李：数理化是高度抽象的自然科学，以现象为切入点，以理论为工具，以解决实际问题为目的。这就决定了学生在学习数理化的时候多数是跟一些“虚无”的东西打交道，力，功，函数……这些东西看不见摸不着，给学生的记忆、思维、应用出了很大的难题；另一方面，学习物理的最重目的是要用理论知识解决实际问题，放在学生阶段来说就是要能解题，能考出高分，现在教学中令人非常深恶痛绝的“题海战术”，就是因为老师不能把通用的、最简便好使的学习方法和解题规律教给学生，所以就让学生自己通过大量做题来摸索，来领悟，这可以说是一种不负责任的教育方法，当然也有体制的弊病在里面，正式基于以上原因，我才愿意花十年时间，开发全脑通系列学习方法。