杨氏之子

执教：东莞市莞城中心小学 易志军

笔录：赵穗雯

日期：2012年6月11日

【说明：1、此课获比赛第一名。2、此记录是课堂上敲下的，部分细节未能完整或只能作简单记录，如有偏颇之处敬请原谅。】

 

课前：

之前就知道，华洋小学的同学们特别……师生对古文句子。咋们来个更难的，老师用古文介绍自己，看同学们能不能听得明白。吾姓易，三十有二。好读书…尤好读古文。

……第一，这是一篇文言文，第二这是五年级的课文，有信心吗？用一句话鼓励自己……

 

上课

一、揭题：理解含义，迁移运用

1.        今天，老师要介绍一位和你们年纪相仿的孩子，他就是——杨氏之子。那我姓易，我就是（易氏之子）你呢？你呢？

2.        知道这课文出自哪本书吗？你是怎么知道的？

哦，看注释，贵姓？哦，X氏注释法，请把方法写在黑板上。看注释是……今天我们第一次学习，就更需要看注释了。

二、初读：读准字音，读通句子

3.        出示生字：梁 惠 诣 乃 曰 禽……

1)       乃……

2)       曰跟我们常见的什么字很像……

3)       禽？查字典，好，贵姓……写黑板上

4)       查字典，找禽的注释，

5)       （写生字），把你觉得难写的字……

4.        写好生字开始读课文，要把每个字音都准。

5.        确定自己每个字音都都准的举手。请你读。

三、再读：读准停顿，读出韵味

6.        了不起，每个字音都读准了，但是古文这样读好吗？俗话说诗有诗韵，文有……（师生合作读），（蓝/黑字，红斜杠表停顿）。对，这样，停顿的时候，尾音拉长更好。

【细节闪光处：精辟、到位的指导，加上巧妙的朗读引导作为示范，效果立竿见影。】

7.        对，就这样，练习。

四、美读：体会文句，读出意思

8.        谁来试试？先别急，老师给你音乐，找到感觉了再读。

9.        抑扬顿挫，有滋有味。来，我们一起来。

10.   书读百遍，其意自见。同学们，读了这么多遍，读出来了吗？故事写了几个人？哪两个？

11.   孔君、君家……分别指的是谁呢？你是怎样知道的？

12.   其实，她告诉了我们一个学习文言文非常好的办法，来，写黑板上。

13.   ……谁能用自己的话来讲讲文章的意思？

14.   别急，用上这些方法，和你的同桌试一试。

【细节闪光处：授之以渔，活学活用。】

15.   好了？谁来？把掌声送过她。

五、品读：品味语言，感受智慧

16.   刚才她说了一个精彩的故事，至少有一两百字吧？古文才五十几个字，这就是古文的特点……虽然简短，但是却能给人带来无限的想象。只有带着想象……老师配动作范读。咋们试试看。

17.   来老师，读第一句，你们读后面的。为了方便做动作，起来读。

18.   你们知道为什么老师读第一句，你们读后面吗？（因为第一句……后面写的是故事。）

19.   杨氏之子特点是——

伸起手跟老师跟老师一起写聪慧。聪者，耳听……心想，慧者……

【细节闪光处：对“聪、慧”两字的书写教学，易老师都结合了各自的偏旁边写边说字义，可见易老师对细节安排的用心。】

20.   来，把这个词放进课文原句，读。

21.   从哪看出他聪慧呢？拿笔画出相关的句子。

22.   坐在这边的男孩，老师一定要给你个机会……

23.   其他同学一样吗？老师给你个机会，老师提示你……

24.   杨氏之子……此是君家果，什么意思？

25.   那如果来的是白家……

26.   这杨氏子跟你们一样，所以说他——聪慧。

27.   还从哪里看出他聪慧？

【细节闪光处：“聪慧”一词拎起全文，脉络清晰、准确高效。】

28.   像这样，……话音刚落，杨氏子马上回答，叫……

29.   我们来试试……对，像你们这样，老师话音刚落就……就叫应声答。

30.   还从哪里看出他很聪明。

31.   有道理，从他这个举动就看出他很有礼貌，对吧？

32.   “……未闻孔雀是夫子家禽”这是什么意思？一起读。

33.   如果把“未闻去掉呢？”读。说。哦，明白了，“未闻”显得很有礼貌。看，这就是语言的艺术，一个“未闻”让我们再次感到杨氏之子的聪慧。

34.   再读，感受他的聪慧。哎，有礼貌，要读得委婉一些。

【细节闪光处：“委婉”一词一语中的，课堂评价可谓一针见血，高效！】

35.   一个九岁的孩子，能这样……由此可见他不仅聪慧，还是……甚聪慧。

36.   来，一起夸夸他……杨氏之子甚聪慧。华阳学子甚聪慧。

【细节闪光处：品读中感悟，感悟中理解，理解中运用，运用中升华。怎一个“妙”字了得！】

六、背诵：积累语言，深化感悟

37.   读一读，背一背。

38.   生背。

39.   真厉害，谁背？

40.   ……咋们一起（配乐背）

七、拓展：读写结合，推荐原著

41.   有一个故事，叫咏雪，写的是……（出示原文）老师说白话文解释。

42.   ……曰，（生读）

43.   看，这就是……（下雪图）把你们巧妙的语言也写下来。

屏幕：“白雪纷纷何所似？”【提示】好像：宛若、宛如、如同。有点像：差可拟。用作句尾，如“撒盐空中差可拟”。生填回答。

44.   同桌间，一个当……对话。

45.   刚刚老师在教室里走了一圈，发现同学们妙语连珠。

46.   请刚才老师画了钩的同学上台。

47.   来，一起当……问问他们……

课堂评价：此女甚聪慧。

课堂评价：惟妙惟肖……

课堂评价：……

课堂评价：汝等甚聪慧也。掌声送过他们。

48.   道韫曰什么？请大家到书中去寻找答案。

 

板书：

 

杨氏之子，甚聪慧！