三年级上册22《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录

执教：陈柳梅

笔录：赵穗雯

2012-10-29

一、【复习与导入】

1.        上一节课，我们学习了……齐读课题。

2.        还记得这些生字宝宝？自由读一读？

3.        我想检查三四组的同学第一行读得怎样。……

4.        还记得上一节课，我们知道了……还知道了海水……

二、【新授课】

1．海底

1)       默读三四自然段，思考。海底有哪些物产，括号括出来。

2)       没画好的画出来，画好了的看老师写板书。

3)       海底有……

4)       谁来读？（每生一句）其他同学认真听，看有没有需要改正的地方。

5)       老师也想读读，允许吗？读完了以后，说说你有什么感觉？

6)       谢谢大家的赞美？有什么感觉？有什么想说的？

7)       看到这幅画面，你有什么感觉？从哪里知道？（各种各样，到处都是）把你的感受读出来吧。

8)       西沙群岛可真是一个——导读

9)       海底除了……还有更多的——鱼

10)   一起来读读第四自然段。

11)   你知道了什么？给你感受是怎样的？（鱼很多）你是从哪里知道的？（成群结队，各种各样，多得数不清）

12)   除了多，你还有什么感受？鱼儿很有趣。谁来读一读。

13)   想看看这些鱼儿吗？（师读，示图）

14)   我觉得最有趣的要数这种鱼儿啦，它真的是个皮球吗？……比喻句

15)   自由读读这个自然段。

16)   作者在写鱼儿的时候是怎样写的？首先……接着……

17)   谁来说说？

18)   首先写鱼很多，再写鱼好看，再总结鱼很多。

19)   也就是说，作者在开头和结尾都用了一个句子写这里的鱼不仅多，而且还很好看。中间用了一个排比句……这样的写法叫总分总的结构。请做笔记。

20)   了解了它的写法就可以背出来了。自由背。分组合作齐背。

21)   其实，我们还不仅为了背诵而背。作者把鱼儿写得这么美，我们还可以带着自己的理解，自己的色彩去背。

22)   正像人们说的……真的是一半是水一半是鱼吗？这是什么写法？

23)   学到这里，我们知道了……细沙群岛可真是一个……的地方。

2．海滩

1)       刚刚，老师带领大家到海底欣赏了美丽的风光，我这个导游当得好吗？那现在老师想请你们来当小导游。愿意吗？自由读一读？试着说一说。

2)       我最喜欢贝壳啦，这里的贝壳多吗？你是从哪里知道的？

3)       我见过的贝壳是……你见过的呢？（有的是……就像……）海滩的贝壳……

4)       刚才，我们学习鱼儿的时候，知道课文是用了总分总的句式来写的。

5)       这里呢？作者只告诉了我们……请你也用总分总的结构来写一写。

6)       由于时间关系，我们先写到这里，我们一起看看……同学写的，齐读。

7)       先看看他的这段话有没有用上总分总的结构？开头……中间……结尾……首先符合了总分总的结构。有没有需要修改的地方？

8)       我们刚才去……

3．海岛

1)       接下来谁带我们去海岛去瞧瞧？

2)       这里不仅有鸟儿，鸟蛋是……遍地。鸟粪……都是在说明鸟多。用一个句子来说就是……这个句子是这一段的中心句。

三、【小结】

1)       看板书，说内容。

2)       一起读课文最后一段。

3)       还记得开头第一段说风景优美，物产丰富，最后又写……这不是重复了吗？

4)       总分总，这样写法叫前后呼应，使课文更加完整。

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比

风景优美  海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼     排比

物产丰富  海滩：贝壳 海龟                     比喻

海岛：鸟

【总评】：

1.        教态从容、大气，教材处理恰当。

2．关注了语言形式，以及学习方法的引导，很好。应以此作为目标。应该坚持和努力。

3．注意：不可讲得太多，不可练得太急。中年级应以段为主，但此课到后来又讲到篇了。4，5两段是给以巩固前2，3段的段式学习——并列和递进。先是理解了，然后才去写。应有选择地进行，不可操之过急。