《英语课程标准》中明确提出：“英语教学的特点之一是，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受语言和语言运用。”课标强调学生的整体发展，注重培养学生的语言综合运用能力，从单一的语言学习转向了综合能力的培养和多元智能的发展。在这种大的趋势下，我们教师就要改变原先那种过分强调学科体系，积极探索以英语为交流和描述工具、以各学科知识为载体的课程整合模式。

       今天听了一节三年级的英语课，《Red, Yellow, Blue, Green》就很受启发，英语课可以很好地与美术课融合，通过学习，让孩子爱上学英语，使学习英语成为一种快乐的体验。

       1. 新授阶段：

       教师可运用美术的“三原色”这一知识点，在课件中展示出来并教授这三个新词。然后让孩子们在教室中找这三种颜色，并不断重复单词，达到巩固的目的。red, yellow和blue这三个词很快就可以新授结束。

       接着教师给孩子们展示三原色的重合色，先让孩子们猜会出什么颜色，猜的过程也是学习和复习的过程。如果有孩子猜对，就教授新词；如果没猜对，就让孩子们看结果，再教授新词。像复习字母的环节完全可以省略，在这里拼写每一个新单词都是对字母的复习和巩固。

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         这样，又出现了三个新词：purple, green, orange。教师可根据本班情况教或不教，但这都不妨碍孩子们去学习。我一直主张在课上尽可能多地呈现给孩子，但不必要求他们会拼写，只要能听说即可。

      学完新词后，可以用上这样的图片来巩固。

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       如果教师本身有美术功底，能当堂用画笔和纸完成这个工作，那这节课就一定会给孩子们留下深刻的印象。 不过，在今天的课堂上我发现了一个同样吸引孩子的方法，就是把两种颜色的水重合，效果也非常好。

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       2. 复习巩固阶段。

       可以有很多练习的方式，帮助孩子们达到认读的目的。可以用到的练习有：1）Word match；2）Flash cards; 3) What's missing? 4) Color it；5）Guess, what color is it?等等。如果为了本节课的主题——上一节美术课来说，color it和Guess是最合适不过的。

       给孩子们空白的图片，让孩子们自己完成并请其他同学猜。

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        3. 语言的实际应用阶段。

       本节课教师带孩子们认识红绿灯的含义，这个活动很好，在复习应用的同时，对孩子们进行了交通规则的学习。red--stop; yellow--wait; green--go，这一点很值得学习和推广。

       另外，rainbow是学习颜色比较好的一个主题，学生可以通过看rainbow或画rainbow，来完成复习巩固。而且有一首澳大利亚民歌《I can see a rainbow》非常好听，朗朗上口，可以在本课播放给孩子们欣赏，也可以教授。

       这里还可以设计让孩子们动手画一画，看看会出现什么颜色。

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        4. 作业阶段。

        1）可以让孩子们回家再去画一画，看看还能出现什么新的颜色？并在字典中查出来。

        2）可以画彩虹，并把每种颜色在旁边标出来。

         3）可以用上今天所学的颜色，自己设计一幅画，并在每种颜色旁边标注英文。
         教师根据本班特点，可以从三种作业中挑出一种留给学生，也可以让学生从中选择一种完成。

       至此，这节美术英语课就可以告一段落，孩子们应该是在意犹未尽的感觉中下课的，他们还会继续盼望着下节课的到来。将美术引入英语教学，可以使英语变得更加有趣、更加易学，使学生能够在轻松的环境中快乐学习，这样美好的学习体验让学生爱上英语、享受英语，从而收到良好的教学效果。